D笔记帮扶共促成长

转眼间一个学期过去了,在这学期的帮扶活动中向有着丰富教学经验的黄俊、李静老师结为师徒,深感荣幸。我的师傅们就是一个丰富的资源库,有许多值得我学习和借鉴的地方。因此我虚心向师傅学习、请教、真心诚意的接受师傅的指导和督促。现将本学期师徒工作总结如下;

一、公开课指导

上完公开课《蛋糕失窃案》后,黄老师对我的公开课给了很多指导意见。在幼儿初次接触排序问题的教学中,作为老师,我认识到提前说明排序方法的重要性。我在今后的教学中将更加注重预见可能出现的问题。在排序问题中,孩子可能会在记忆数字顺序时出现混淆,提醒幼儿数字3、4、7在车牌中只能出现一次。在实际操作前请一位幼儿做示范。在课堂中更多发挥孩子的主导作用。发现黄色布料线索是可以请孩子说一说发现了什么,排除嫌疑人请孩子说你我马上可以排除这个人,你的依据是什么? 通过启发性的提问,我可以激发幼儿自发地表达他们的思考,培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。第一次操作写完车牌后,老师可以把孩子的车牌操作纸回收,有用的车牌贴在白板展示。小孩子把操作纸放椅子下又放不进去那在手里玩显的杂乱无章。

二、“童语童音”比赛指导

第一次与何老师一同为小朋友初次排练朗诵节目的经历中,我们从黄老师的精彩指导中汲取了许多宝贵的经验。这次合作不仅让我们更好地了解了如何引导小朋友表达,而且也深刻认识到在朗诵排练中,注意精神面貌和情感表达的重要性。

首先,我们从黄老师的指导中学到了关于小朋友上台表演的基本要点。她强调了孩子们在台上的仪态和姿势,指导小女生要保持丁字位,小男生要采用八字位。这种细致入微的指导不仅有助于孩子们形成良好的表演习惯,更让他们在台上显得自信、大方。我们在实践中发现,当小朋友能够昂首挺胸、目视前方时,他们的表演更具有说服力,能够更好地吸引观众的注意。给孩子们讲解红船精神,中国共产党的事迹,以激发孩子对于演讲时感情表达的兴趣。这样的前期准备能够帮助孩子们更好地理解文章的背后含义,增强他们的表达力,使朗诵更具有情感共鸣。

更为关键的是,我们从这次合作中认识到,情感表达是朗诵中不可或缺的一环。尤其是在孩子们初次接触演讲,可能缺乏表达经验的情况下,情感的引导尤为重要。我们在排练过程中注重鼓励孩子们将自己融入文章的情境中,让他们去感受文章所要表达的情感,从而更自然地传递给观众。这样的实践不仅激发了孩子们的情感表达能力,也培养了他们对于演讲的兴趣。

综上所述,从黄老师的指导中学到了许多在朗诵排练中的宝贵经验。我们明白了上台的仪态要点,学到了如何在家长帮助背诵时注重情感培养,认识到了情感表达在朗诵中的重要性,以及尊重每个孩子的个性特点的价值。这次合作不仅让我们更深入地理解了朗诵教学,也为我们今后更好地引导孩子们展现自己的风采提供了丰富的经验。