（H笔记）有趣的标志桶

观察时间:2023年12月6日

观察地点:后操场

观察对象:大二班幼儿

观察者:胡安莲

游戏过程描述:

户外游戏时,今天的主题是标志桶。孩子们已经有了很多玩标志桶的经验。小鸿将标志桶搬到了滚筒边摆放了起来,小诺将标志桶搬到了操场中间摆放了起来,小彤和小梦将一部分标志桶搬到旁边的空地上摆放起来。小诺和朋友们先将标志桶一排多个排放在一起,看不出什么规律,之后将标志桶拐弯摆放。小诺这边吸引了更多的小朋友。小鸿于是将自己那边的标志桶全部摆放到小诺那边,围城了一个类似正方形的形状。但“正方形”还有几个缺口,于是小鸿从小彤那边拿走了两个。小彤看到小鸿拿走了两个,于是又从“正方形”里拿回去两个。小诺说:“这是我们的。”小彤说:“还你们的,是你们先拿我的的。”经过争吵,两方又开始自己玩自己的了。小诺将几个标志桶摞在一起,尝试行走,但其他小朋友不同意。小彤也摆放了一个小“正方形”。

游戏行为表现及分析:

在游戏开始,小鸿将标志桶摆放在滚筒边,具有较大的安全隐患,我看到后没有第一时间阻止他,而是想看看他接下来会怎么做。过了一会儿小鸿被小诺那边的游戏吸引,主动加入了小诺的游戏队伍,大家尝试将标志桶摆成一个闭合的“正方形”。但是有点不够,没有经过小彤的同意,就拿走了小彤她们的标志桶,两方互相拿标志桶持续了一会儿,在争吵中落幕。这时候小彤和小梦也将标志桶围合成了一个小“正方形”,小诺则将几个标志桶摞在一起,摞得高高的,尝试行走。体现出孩子们的创新意识。不过其他孩子认为她犯规了,又将标志桶全部放下来了。

教师支持跟进策略:

在游戏中,我看到孩子们有观察意识,会观察别人的游戏,会加入更有趣的游戏,或者模范。但材料不够时,不经过别人的同意就拿显然有点犯规。游戏中,小彤和小梦选择了“以其人之道还治其人之身”的方法,你拿我们的,我就拿你们的,但这样显然不是长久之计,两方还是爆发了争吵,但孩子们自己也通过争吵解决了问题。小诺将标志桶摞高,挑战更高的难度,具有挑战精神,创新精神。在后续,教师应充分肯定孩子们的创新精神,鼓励他们大胆尝试自己的游戏想法,并愿意将自己的游戏想法和故事记录下来。同事鼓励孩子们遇事自己解决,能自主解决问题。最后可以多投放一些标志桶,让材料丰富。