W笔记《高跷绕障碍》

在晨间户外活动时,我们通常会为孩子们准备球、轮胎、滑板车等运动器材供孩子们自主选择。其中,孩子们对高跷产生了极大的兴趣。其实走高跷是很受孩子们欢迎的游戏活动,走直线、追赶他人……不管哪种方式孩子们的脸上都挂着开心的笑容。这学期孩子们发挥想象,加入新材料,把踩高跷玩出新花样。有了上学期的经验,孩子已经不再满足只是在平地上走,开始解锁新的玩法,他们已经不再满足只是在平地上走,开始解锁新的玩法。

一开始,孩子们设置的障碍物需要通过“跨”的方式通过。对于走高跷,孩子们掌握的很不错,可“跨”却难倒了一部分孩子。(有些孩子在多次尝试却依然失败后,心中有些泄气,只愿简单的走走高跷,大部分孩子在发现有人能成功“跨”过障碍物后激发了他们的兴趣,继续尝试但不得要领。)

于是我们开始讨论怎么玩,有的孩子提出意见绕障碍,那么我们需要什么材料了,孩子们你一言我一语,终于选择了标志筒,顺应孩子的需要和兴趣,提供丰富的材料让孩子在不断探索中获得新经验。我一直觉得自主游戏中“管住嘴”和“巧助推”如何平衡?在整个过程中,孩子们可以提升哪些能力,收获什么经验,提高哪些品质?都值得我们思考和探究。
在游戏结束后,我好问了几位技能掌握不错的孩子,听听这些小朋友分享一下窍门吧!

宸宸:“多试几次就能成功了,不要怕。”

熙熙:“绕障碍过去时绳子要拉紧,不能放。”

乐乐:用脚底中心踩在高跷上,双手拉直绳子,眼睛向前看。

在游戏推进过程中,有些孩子总是能快速地发现问题、提出问题并解决问题,如晨晨协调能力较好、喜欢挑战,每次加大难度总是冲在最前沿;有些孩子,在同伴成功经验的带领下,能进行模仿性尝试,如缪球球善于学习新经验,并尝试进行讨论、解决问题。每一个孩子都是独特的,不同能力和个性的孩子在游戏中的融合、能力互补促进了合作水平的提升,推动游戏发展。

   对孩子来说,失败也是一种成长,他们在失败中反思、改进,从而获得成功。在这一过程中,教师要注意培养幼儿的坚持性,相信他们一定能通过自己实践找到更有效的