W笔记《音乐课例观摩与反思》

为进一步促进教师音乐理论素养和音乐教学能力,使教师能够更好地掌握幼儿音乐教育的方法与策略,芜湖市音乐教研组开展线上音乐领域教研活动。

第一节是王老师的《小矮人和大巨人》富有感染力,制造巫婆和小矮人的情景,用游戏的方式吸引小朋友的兴趣。小朋友们非常感兴趣,全情投入。活动中,幼儿在游戏中,学习了音乐律动的动作,感受音乐律动的节奏。学习的效果好,结合故事情境,初步感知音乐旋律的变化,幼儿愿意跟随音乐用肢体动作表现出来,并体验角色扮演所带来的乐趣。

第二节是付老师的《老巫婆的汤》在游戏的情境中让幼儿学唱歌曲,并初步感知乐曲的旋律和节奏,能完整的演唱歌曲。能跟随音乐节奏用肢体动作表现,跟随歌曲创编歌词内容。感受音乐活动的神秘有趣,乐于与同伴一起表演。情景导入,听音乐感受歌的氛围。提问:老巫婆会在汤里放什么呢?幼儿自由回答:“老巫婆熬制苹果、香蕉、草莓,辣椒”。教师制造帮老巫婆熬汤的情景,将幼儿带入情景,有效激起幼儿的兴趣。在活动中,老师通过老巫婆熬汤的动作,带领幼儿感受音乐的节奏和律动。幼儿也在游戏中认真投入,学习了音乐的律动,并且尝试自己创编。

第三节课是蒋老师韵律活动《钢铁洪流进行曲》,让幼儿初步了解进行曲情绪激昂、节奏坚定有力的风格特点,知道乐曲三段体(ABA)的结构特点,并能根据情境创编动作,并根据乐曲节奏进行律动游戏,感受祖国军队磅礴的气势和强大的实力,萌发爱国拥军的情感。活动总结:表达对军人叔叔的感谢,进行爱国教育。

第四节是吕老师《我的奶茶香喷喷》首先让幼儿感受音乐的欢快节奏,体验音乐游戏带来的快乐。并结合制作奶茶的生活经验,尝试创编歌曲。最后能根据图谱大胆地歌唱,并进行游戏。

第五节课张老师韵律活动《少林英雄》在“静功、收功、攻击、防守”游戏化情境中感受乐曲AB结构,体会A段干净利落的说唱节奏、B段较为工整的旋律特点。然后创编A段“太极拳、虎爪手、一阳指、双推手”等武术招式,探索B段“攻击圈”随音乐节奏有规律地位移,在双人合作中共同完成游戏。最后体会与同伴合作一起游戏的快乐。

五位老师的原创课,让我明白我们以幼儿的需要为主导,以一定的情境为依托,以互动的过程为支撑,以丰富的情感为内驱力,将活动推向整个活动表现出了活泼、轻快的气氛,活动中幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦,本次活动也转变我的教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。

在今后的音乐活动中,我会不断改进,特别是教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果,在教学过程中我一定要面向全体幼儿,全面培养幼儿的创新精神和创新能力,培养他们的实践能力以及自我的能力活动中我应尊重每一位幼儿的个性,注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。