W笔记《学习中感悟，感悟中成长》

成长不止于眼前的努力,还有不断前进地学习与交流,在这美好时光里,我很感谢我们集团的汤园长给我们这次外出学习的机会,虽然只有短暂的一天半的学习时间,但我感觉自己收获了很多知识,这次学到的东西对我今后的工作有借鉴之处。
  一、赏环境之醒

第一站我们来到实验幼儿园,当我走进这所幼儿园给我感触最深的就是场地不大,但是每个地方都利用的非常完美,在副园长的简单介绍之后,我们走进了每个班级,从班级的主题墙、区角、植物角等每一出都呈现了孩子作为环境的主体,回想起我们班级的环境虽然比他们要优美点,但是缺少了孩子们的痕迹。环境作为重要的教育资源,对幼儿的影响虽是隐性的,却是巨大的。幼儿园主题墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰,也不再是教师- -个人的手工劳动,更不再是盲目仿效他人的流行趋势。我们应以幼儿发展的需要为目的,紧紧围绕教育目标和教学内容,发挥孩子的主体作用,充分调动他参与的积极性,共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境。使它对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响。

第二站我们走进百蕊幼儿园,当我们走进百蕊幼儿园给我印象最深的是一楼门厅孩子们和老师共同制作的幼儿贴画,把民族文化元素”融入到校园文化建设之中,让孩子们有机会接触传统文化,带着初心传承铁画的工匠精神,以“幼儿铁画”的形式传承家乡铁画技艺!把传统文化传承下去。

二、观游戏之悟

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出,“以游戏为基本活动”的教育理念,促进全市学前教育在儿童游戏领域进一步发展,实验幼儿园的自主游戏,让我感受到这个幼儿园的孩子是多么的幸福,孩子们自己选择游戏材料,王园长特意强调,我们园上午是没有教学活动,我们主要是让孩子在游戏中得到各方面的认知,如小班的《绳有千千结》,一个个小惊喜,不断地刷新着与教师的认知,大家为老师和孩子们的智慧所折服。‍中班的轮胎大家看到孩子们是怎样利用轮胎找平衡的让老师们忍俊不禁,感慨孩子们身上表现出勇于探索、不怕失败、善于思考、解决问题的游戏精神。还有孩子们最喜欢的沙池水池等等各种有趣的游戏。
  当我们走进百蕊幼儿园时,园长就和我们简单的介绍了,因为百蕊幼儿园坐落在小区里面,所以场地还是比较小,我们只能把重点放在区角游戏里,当我们走进班级时,每个班级的区角材料都是非常丰富的,把园本课题贴画融入到区角游戏中,孩子们利用铝丝、锡箔纸、小木片、轻黏土等低结构材料,熟练利用老虎钳、剪刀、锤子等工具,开展区域游戏。
  两所园的游戏都是围绕每所园的特色而开展,不管是环境还是游戏每一处都呈现了每所园的特色。
  三、听讲座之思
  聆听王圣玉园长的讲座《从游戏故事中发现儿童》,王园长从自主性游戏展开主题讲述。王园长提出幼儿自主游戏并不是从游戏分类的角度提出的,它是从游戏的性质出发的,自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程,这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足,天性自由表现,积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。王园长提出教师的专业核心素养是“理解”,从放手、观察、分析、回应游戏四个方面展开讲述。
  百蕊幼儿园副园长杜萍进行了园本课题为《幼儿铁画园本课程的开发与研究》讲座。她从幼儿园开展此项活动的研究背景与文化积淀、课题开展的研究意义、前期论证、研究实施以及可行性探究结论五个方面详细阐述了铁画工艺走进幼儿园的具体举措。让幼儿对铁画的认知、对家乡文化的热爱、对传统文化的传承,以及运用铁的特性表现传统文化的魅力。作为芜湖人,最骄傲的就是芜湖铁画,它是我国传统文化瑰宝,是值得我们骄傲的,将铁画纳入幼儿园课程中,幼儿通过亲身体验与实践感受铁画的魅力,激发幼儿的爱家乡情感,传承并创新传统手工艺。
  本次最荣幸的就是聆听了邓明教授《构筑有价值的教育环境-支持儿童的主动学习》讲座,邓教授从最初的期盼与设想、孩子与老师的心声内容 、环创的变化趋势 、期待努力的方向这四个方面展开讲述,在讲座中邓老师说,幼儿园的环境创设应该立足儿童的兴趣和需要,支持儿童的游戏和学习。坚持儿童立场,倾听儿童的心声,观察儿童的表现,感受儿童的需要,作为教师的我们要体现了“以幼儿为中心”的儿童观。在环境创设和材料投放的活动中,教师重点关注到的是幼儿参与性,教师适当引导、游戏情境性真正支持儿童的游戏和学习。所以说儿童是不断发展的,他们的需要与兴趣,个体的已有经验和发展水平等,都在不断变化着。因此,有儿童视角的幼儿园环境一定是富于变化的,充满生命力与动态性,从而保证幼儿园活动的可持续发展。
  学习之路,花香满径。时间飞逝一天半的时间很快就这样结束了,但是我收获满满,相信在今后的环境还是游戏我会有很大的改变,而作为教师的我,在今后我要做的就是为孩子提供更适合孩子发展的环境,让孩子们能够在丰富适宜的环境中,大胆创作、表达表现,真正成为游戏的主人!山高路远,挡不住探索进取的步伐;步伐匆匆,裹挟着求知若渴的热情。学习是专业提升,更是凝心聚力。教师的专业成长,离不开学习、反思、研讨和实践,而我们,一直在路上……