W笔记《我会踩高跷了》

   为了丰富孩子们的晨间活动,每周我都会设置不同的晨间活动,看到中大班又是跳跳球、呼啦圈、跳绳、踢毽子等等,我就在想我们班玩什么了,突然想起中四班之前玩的竹高跷一直放在那不玩,中四班的老师说他们班孩子都会玩了,对于中班来说没有挑战性,于是我就把拿到我们班来玩,第一次玩的时候,孩子们一个个都有点害怕,如果控制不好就会摔跤,我们三个老师一个个教他们如何玩,怎么才不会摔跤,第一次玩,不是很熟,大多数孩子都站不稳,不敢往前走,要不然就是走几步就从高跷上面滑下来了,隔了几天晨间活动我还是让孩子玩高跷,这次玩孩子们还是很高兴的,游戏开始了,这热闹的场面,也感染了最胆小的亦亦小朋友,他是班里个子最高,胆子最小的孩子,孩子们在尽情的玩着,可亦亦怎么也不敢踩,刚才那股兴奋劲全没了,一脸的失望,最后无奈的站到了一遍。
   我走过去,拉起他的手说:“亦亦,再试一次,老师扶着你,一定能行的。”他用疑惑的目光看着我,我给他以激励的眼神,他又试了一次、两次……最后终于能自己踩高跷了,他高兴的对我说:“老师,我也敢踩高跷了。”这时,小朋友们都为她鼓掌。
   在游戏中我们也会发现孩子们都爱和同伴一起玩,有的时候孩子们互相会有好点子、好玩法,这些都值得被肯定。所以我们教师一定要仔细观察幼儿的游戏情况,关注幼儿在游戏中的突出表现,以及同伴中出现的一些比较优异的表现和值得赞赏的行为。对这种行为积极鼓励和表扬也会激发孩子们探索游戏的玩法,促进其游戏能力的提升。今天的踩高跷活动也是如此,就是让更多的孩子参与到踩高跷的活动中,慢慢学会如何去踩高跷,并获得成功的快乐体验。
   我们老师也要尊重幼儿游戏的个别差异。在活动中,要善于关注幼儿的个别差异,尊重其不同能力的发展。孩子对于学踩高跷的能力也有所不同,所以在活动中,我也关注不同孩子的能力差异,对其进行不同的指导。对不同孩子进行不同的引导和鼓励,不仅仅会照顾个别孩子的心里,让其树立信心,也能让他们感受到自于老师的关爱。而且学高跷本就不是一容易的事情,也不是一蹴而就的,所以不管是否成功,只要孩子努力去学,都是一很棒的事情。
   从这件事我得到了启发:幼儿的发展是有差异的,对孩子的要求不能千篇一律,而应因材施教,循序渐进,让每个孩子都感受成功的喜悦。