（日记h）守规则，享自由

对于篮球,大班的孩子已经不陌生了,从小班开始我们逐渐让幼儿接触篮球,从基本的拍球技巧到简单的篮球游戏,逐步引导他们对篮球产生兴趣。通过之前的训练和活动,孩子们已经掌握了一定的篮球基础,对规则和技巧有了初步的了解。在今天的晨间活动中,孩子们选择了将积木和篮球结合起来一起游戏。我们一起将积木摆成了距离相等的直线,孩子们一起边拍着篮球边围绕积木走“s”路线。在接下来的游戏过程中,乐乐小朋友引起了我的注意,大家都在起点线前排好了队伍,但是乐乐小朋友总是不在队伍当中,经常站在两个队伍的中间,等待好时机钻进反应慢的小朋友前面进行游戏。这就导致其他小朋友玩一次的时候,乐乐小朋友可能已经玩了两次或三次了。
一、游戏行为表现及分析

乐乐小朋友似乎对游戏规则的理解存在一些偏差,他经常不在队伍中,而是选择站在两个队伍中间,等待时机钻到前面进行游戏。这种行为显示了他对游戏规则理解的不足,可能误以为这样的行为也是符合规则的。他没有在起点线前和其他孩子一起排队,这样的位置选择可能会给其他孩子带来困惑,会让其他孩子误以为乐乐的行为是可以模仿的,这也反映出乐乐对团队规则的认知和理解有所不足,需要在今后的教学中加强这方面的引导和教育。尽管乐乐在理解和遵守规则方面存在一些问题,但从另一个角度看,他在游戏策略和技巧方面展现出了独特的风格,它能够敏锐的观察到其他孩子的反应速度,并利用这个优势快速的钻到前面进行游戏,这表明他在观察力和反应力方面具有一定的优势。如果在规则理解和团队合作方面得到适当引导和训练,乐乐完全有可能在篮球游戏中取得更好的成绩和进步。
二、教师支持跟进策略

教师在日常活动中加强对规则的讲解和示范,确保乐乐和其他孩子都能明确了解游戏规则。通过反复练习和强调帮助他们建立正确的规则意识。在游戏中引导乐乐认识到位置的重要性,培养他的位置意识和团队合作能力。鼓励他站在正确的位置上和其他孩子一起有序的进行游戏。针对乐乐在游戏中的策略和技巧给予适当的指导和训练,通过观察和评估他的游戏表现,指出优点和不足之处。并提出有针对性的练习建议。以表扬和鼓励为主,激励乐乐改进自己在游戏中的行为,通过正向激励和引导帮助他树立自信心,培养积极的游戏态度。

过了一段时间,乐乐的表现有了很大的进步,每次玩游戏都能很认真的遵守游戏规则,不仅自己做到了,他还提醒其他做错了的小朋友,带动其他小朋友一起遵守规则,在乐乐的影响下,其他小朋友也开始逐渐认识到遵守规则的重要性。他们开始明白,只有每个人都遵守规则,游戏才能够公平、有趣地进行。