（日记h）勇敢点，你能行

这学期开始,孩子们开始初步尝试走高跷,面对高跷这种新奇玩具,孩子们表现出了不同程度的勇气和自信,有的孩子敢于大胆尝试,迅速适应;而有的孩子则显得更为谨慎,需要更多的鼓励和支持。经过几个月的练习,大部分的孩子都能掌握高跷的玩法了,但也有少部分孩子还是停留在靠墙站立环节不敢向前迈步。最近我注意到了恒恒小朋友在走高跷时得表现。孩子们自主练习时,恒恒总是靠墙站着,偶尔有几个小朋友来邀请他一起走,他总是摇摇头不愿意向前,要不就是抛下高跷和其他幼儿玩别的游戏去了。在老师的保护下,他也能向前走两步,但是很快又会掉下来。
一、游戏行为表现及分析

在幼儿园的众多游戏中,高跷游戏无疑是一个对孩子们身体协调性和勇气有一定挑战的玩具。通过恒恒走高跷的表现,可以看出他显然对这个高跷感到陌生和害怕,与其他迫不及待跃跃欲试的孩子不同,他总是一墙而立,静静观察,不愿轻易离开背后的支撑尝试行走。这种表现一方面源自于他对未知事物的一种本能警惕。另一方面也是他对自我能力的一种真实评估。这让我意识到恒恒需要更多的引导和支持。每个孩子都是独一无二的,他们有自己的成长节奏和方式,作为老师我们需要尊重这种差异,并提供个性化的引导和支持。恒恒的表现能明显感觉到鼓励和引导对他的成长是非常重要的。教师的适当鼓励,可以帮助他建立自信心,激发勇气和探索精神。
二、教师支持跟进策略

与恒恒进行一对一的沟通了解他对高跷的看法和顾虑。通过倾听他的想法,可以更好的制定适合他的跟进计划。先从简单的动作开始,逐渐增加难度,让恒恒逐渐适应高跷。例如,可以从原地踏步开始,再到迈出小步,最后尝试走长距离。每当恒恒取得一点进步,及时给予正面反馈和鼓励。帮助他建立自信心,激发他继续尝试的动力。通过示范正确的动作和技巧,让恒恒看到高跷的趣味性。鼓励其他孩子与恒恒一起练习,让他感受到团队的力量,同伴的鼓励和支持会起到意想不到的效果。确保练习场地的安全,降低恒恒因害怕而产生的抵触情绪,安全的环境会让他更愿意去尝试和探索。定期观察恒恒的进步情况,并根据实际情况调整跟进策略,确保始终为他提供合适的方法与支持。在跟进过程中,时刻关注恒恒的情绪变化,如果恒恒表现出焦虑或不适及时调整策略或暂时停止联系。同时也要与家长保持沟通,共同关注孩子的成长。

在教师和家长的共同努力下,恒恒克服了自己对高跷的恐惧,并且现在走起高跷来如履平地。经过这一次的尝试,恒恒不仅是掌握了一项技能,更是突破的自我,可以明显看出他变得更自信和勇敢了,而这种自信和勇敢将会伴随幼儿的一生,让他在未来的道路上更加坚定地前行。