（笔记L）鼓励孩子静等转变

区域游戏开始了,其他孩子都像小鸟一样,兴高采烈地飞向自己想参与的区域游戏中,不亦乐乎地忙开了……而一一却一个人静静地坐在旁边,一幅事不关己的样子。“一一,你怎么不去玩?”“我不高兴。”“你的区域牌不是插在了植物区的地方?植物区可以做什么啊?”我试图引导她去参与到其他游戏中。“在一边休息看植物呀。”一句话把我回绝了。游戏中,几次我都试图让她跟我去参加游戏,但都被她一口拒绝。其他孩子在她身边忙忙碌碌,都没有引起她一丝的兴趣,她只是沉浸在自己的小世界中:偶尔自言自语;时而站起来看看外面;偶尔又到外面走一圈……但有几次,小超市的购物者从她身边经过,她都看了几眼购物者手中的冰淇淋,而后又开始自言自语……于是,我请玩小超市的孩子去邀请她到小超市里面逛超市,购买自己喜欢的物品一一终于一一走进了小超市……
分析与措施:
  性格内向、孤僻的小孩,表面看上去老实,听话,不惹是生非,也经常得到成人的确信甚至赞扬。然而,他们内心却是多疑、敏锁、懦弱的,不善于与同龄伙伴交往。假如不及时对他们施加阻碍,久而久之,不仅会阻碍小孩语言、交往能力的进展,而且会使小孩进入一个自我封闭的世界,产生语言、交往、社会适应上的困难与障碍。因此,我们千万不能忽视这些“乖小孩”,应及早察觉,并通过有效的教育阻碍,关心幼儿克服退缩行为和心理障碍,树立自信心,形成健康、积极的个性品质。由于一一的内向、胆小,又习惯于独自游戏,对什么事情都表现出不感兴趣,所以我的几次邀请,都没能使她走出自己的小世界。但我观察到她对小超市里面的冰淇淋车似乎有兴趣,怕我的参与又会使她感受到压力而放弃,所以我请孩子去邀请她参与到游戏中。孩子们的交流不需要多少的语言,简单的动作就能让孩子们产生一种默契。在这次的案例中,我发现一一还是喜欢参加游戏的,但由于性格和交往能力比较差,所以使她胆怯而放弃,而情愿一个人独自游戏。但是在孩子的邀请下,终于走进了游戏中,虽然游戏中她也没有和其他孩子产生过多的交流,但这已经是一个很大的跨越,希望通过孩子们的榜样作用,使她逐渐走出自我,走进集体。于是在讲评中,我及时给予了她表扬,肯定了她的行为,使她能在以后的游戏中还能大胆地参与。在集体面前多鼓励,多表扬她。让孩子的自信心逐步加强,这对孩子一生的成长都起着非常重要的作用。多给孩子表现的机会,让孩子体会到自身的价值,孩子或许会给你一个意想不到的结果,对孩子的成长也是大有益处的。其次,我还表扬了小超市的收银员,小顾客们,能主动邀请好朋友一起去逛超市,借此发展游戏情节,也是为孩子们以后能经常邀请一一参与游戏埋下伏笔。在接下来的几次游戏中,我也欣喜地发现,孩子们能经常主动地去邀请坐在一边的一一参与游戏,一一也能欣然接受邀请,显得比以前活跃了。