（笔记L）孩子之间的小插曲

孩子们最喜欢和小朋友一起玩,但是玩着玩着就会发生一些冲突,小则拌嘴吵架,大则动手动脚。“自我为中心”是学龄前幼儿心理发展的一个特点。在这一心理特点的影响下,幼儿在相处时经常会发生争吵和矛盾。由于孩子们的交往经验少,彼此又不愿意谦让,在和其他小朋友相处的时候,难免会发生小摩擦。

以下是两位小朋友在交往的过程中发生的矛盾,沫沫在户外游戏的时候,羽毛球上的毛掉了下来“老师,是恒恒乱跑的时候踩到的,你看,坏了!”“怎么回事啊?”我忙上前询问,只见两人噘着嘴,满脸的不高兴,互不相让,绝没有道歉的想法。了解后得知:沫沫在拍球的时候恒恒在跟小伙伴玩你追我跑的游戏,不小心踩到了,落在地上的羽毛球。两个人各执一词各有各的理。都认为自己没有错。吃完午饭后,大家都把小椅子搬到教室中间玩魔尺,他们喜欢和自己的好朋友坐在一起,各自都有小群体。沫沫先吃完,搬小椅子坐在图书区边上玩魔尺。恒恒吃完后把椅子搬到了沫沫的附近,沫沫很不高兴的说,我不要和你坐在一起,恒恒看着沫沫对她说:“我不是来和你坐一起的,我是来跟你说对不起的!”沫沫看着恒恒,不说话,但接受了她的道歉,把自己的椅子挪了一下,接着沫沫就把椅子放在了附近,两人一起开心的玩起魔尺。从矛盾的出现到矛盾的消失,只是孩子的一小段生活片段。从这一生活片段可以看出孩子们的成长,他们的真实想法。其实这个矛盾的起源就是孩子间的一个小矛盾,仅仅是一个小矛盾怎能让一个孩子如此气愤?这要说到孩子之间的关系。成人有成人的群体,孩子也同样有自己群体,也就是他们的朋友。于是坐在一组的孩子就会成为一个小小的群体。上课时,他们相互讨论;做游戏时,他们互分角色,空余时开始聊天。虽说,大家都是好朋友,我也常常会把这话挂在嘴边,但孩子的好朋友还是有一定界线的。孩子们的这一小段生活片段给我最大的启发是:孩子们之间能自己解决矛盾。我们通常都是了解事情,帮助幼儿分清是非,然后就让他们相互道歉。孩子们是口服心不服啊,通常老师们也以为这样就结束了。其实不然,恒恒的道歉是自发的,他想与沫沫在一起,也知道刚才的“不小心”会影响的关系,于是很自然的道歉,之后两人又成了好朋友。