（笔记L）丰富内向孩子的经验

在幼儿园里每个班总有那么几名性格内向的幼儿,在活动中他们总像是旁观者、局外人一样,不喜欢与同伴交往,不喜欢参加集体活动,对他人反应冷淡,语言表达能力差,动手能力差。对这些孩子,我觉得不能疏远他们、不理他们、放任他们不管,而是要给予他们更多的关心、关爱,想办法使他们在原有的基础上得到发展,变得活泼开朗起来。经过一段时间我发现他们在老师面前显得胆小也不太爱说话,但是跟小朋友在一起的时候又有说不完的话题。为了培养孩子在老师面前的表现欲望和增大他们的胆量。我们通常利用空闲时间,让孩子们自由发挥上来表演节目。但是每次让他们上来表演节目,总是怯怯生生的,而且说话声音都很小。他们内向的个性使其在活动中也不敢言语。作为教师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况。所以,最重要的是让孩子多参加集体活动,给孩子提供各种活动机会,让他们多一份自信。幼儿园是一个很好的教养环境,具有十分强的教育功能,对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说,应对集体生活的关注要有一个适应过程,直接应对集体活动,会使孩子产生极大压力,有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕,要彻底改变他们需要一个过程.

在我教育胆怯孩子之时,我会在他们最初介入集体活动的过程中,给他们一个缓冲的时间,不直接强迫和要求他们做什么,而是先让他们有个对活动的适应过程,这样他们就不会产生怯懦的心里;让其多一份胆量,少一份对他的惧怕;孩子与孩子是最真诚的交往,而且更能改变一切,我会充分利用这个关系来帮忙他们。当在玩游戏或者户外游戏时,我会叫几个比较活跃的小朋友与他们一组,构成一个强带弱的阵势,让能说会道的孩子们带动他们,多与他们交流、游戏,并让他们充当主角,发挥其主导地位。对待他们我们要更加有耐心多给他们一些鼓励。当然这些也离不开家长与我们的配合。

性格内向的孩子一般不会直接表达自己的想法和愿望,不太引人注意,这就更需要我们细心地观察孩子的行为表现,用心揣摩孩子的真实心理,然后对症下药,加以引导。首先要发现孩子的优点,肯定他们的点滴进步,常在集体面前表扬他们,帮助他们建立自信心;其次,在生活中要给他们更多的关爱和照顾,让他们感到集体的温暖,喜欢这个集体。内向的孩子在熟悉的地方比较放得开,我想这不仅与情绪有关,也与经验有关。经验丰富了,知道怎样去应付各种问题,孩子的主动性和自信心也就增强了,交往的积极性表现自己的机会,让他们从中得到锻炼。当然,重在参与,要少苛求结果。.