(B/笔记）遇见剪纸

剪纸,是我们中国传统的民间艺术,其在视觉上给人以镂空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪纸,既装点了我们的环境,又给我们的生活营造了浓浓的热闹欢庆的氛围。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说:“小孩子应有剪纸的机会”,刚升入大班的幼儿学习剪纸不仅可以锻炼手部力量及手指精细动作,还能发展创造力、想象力和审美能力,为幼小衔接奠定良好的基础。

由于这个学期我们班的主色调为蓝色,为了统一色调,使班级环境更为协调美观,所以我们在剪纸材料选择上选用了低调稳重的蓝色宣纸。我们还以调查表的形式让孩子们自己去发现,去寻找身边的剪纸作品。

一、主题目标

我们将主题分三个目标:认知、情感、技能。

1.认知目标:知道并能欣赏中国的民间剪纸艺术,初步了解剪纸的基本特征,形象、夸张、色彩鲜艳、对称及镂空等特点。

  2.情感目标:体验剪纸的乐趣,感受中国民间艺术之美,增加民族自豪感。

     3.技能目标:学习剪纸的初步技能技巧,构图、折、画、剪,运用不同剪纸技巧,能初步剪出不同图案的剪纸作品。

  二、初见•赏

    小班重阳节的时候,小泽妈妈邀请老年大学的爷爷奶奶来园为我们展示剪纸技能,那是孩子们第一次近距离接触剪纸作品,看着那段熟悉的视频,抚摸着爷爷奶奶送给我们的剪纸作品,孩子们激动不已。于是,大家想要了解剪纸的心情更加迫不及待,结合绘本故事《老鼠嫁女儿》,我们一起了解了剪纸作品的由来、种类等基本知识。

三、走进•剪

1.折

——剪纸上面的图案是怎么剪出来的?

——我看视频里的爷爷奶奶都是先折纸的,那怎么折呢?

原来剪纸的方法有很多种:有直接剪纸、对称剪纸、三角剪纸、四角剪纸,还有二方连续剪纸等等。孩子们用不同的方法剪出各种各样的图案,一个个都惊喜不已。

2.画

——为什么要剪这些图案呢?

——为什么我画好之后剪下来的图案是断的呢?

原来剪纸的图案也有讲究,代表了美好的祝愿和寓意。画图案的时候也是有讲究的,要从折痕的位置起笔,不能从左往右画到头,否则沿线剪下来就是断的。

3.探索材料

   折、画的成功,让幼儿对剪纸有了很大的兴趣,于是在美工区大家尝试了用各种纸张进行折和画,我们在剪纸的材料上不仅提供了手工纸、蓝色和红色宣纸,还使用了白色宣纸,可是孩子们觉得白色宣纸剪出来的作品没有色彩,不好看。怎样让白色宣纸作品看起来更漂亮呢?于是有小朋友提议用马克笔给白色宣纸涂上好看的颜色,又有小朋友提出尝试用水粉颜料来给白宣纸上色,经过孩子们的讨论和探索后,我们选用浸染的方法将白色宣纸变成了艳丽的彩色宣纸,剪出了不一样的剪纸作品。最后大家还总结出一些自己的经验:剪的时候尽量不要留线条;要先将里面小的镂空剪掉,再剪外面的轮廓;专门剪纸的宣纸软一点,其他纸张折起来显得硬邦邦,小剪刀剪不动;刻刀非常锋利,小朋友不能使用。

4.遇到的问题

——老师,昊昊用剪刀把自己的头发剪掉了!

——老师,小岩用剪刀把小宇的手指划破了!

虽然我们从小班开始每次用剪刀之前都会强调安全和常规,但有的孩子还是会忘记,他们缺乏安全意识,会将剪刀当成玩具。于是,孩子们七嘴八舌地讨论起来:剪刀要怎么用才正确?

——不玩剪刀,不拿剪刀乱剪东西。

——剪刀不用的时候要放在桌上。

——剪刀的尖头不能对着自己,也不能对着别人。

——手握剪刀头递给别人。

  我请孩子们将自己的好方法用表征的形式画下来,加深他们的印象,提高他们的安全意识,树立良好的安全观念。

四、匠心•创

独具匠心,巧手剪纸

1.当剪纸遇上文物

活动后,有些能力强的幼儿总是不满足简单的作品,于是有了以下对话:

——这几个已经我们已经会了,我们能画其他的东西吗?

——那我们怎么画呢?

——那我们一起问问老师有什么其他可以画的。

  我们结合十月份的月主题《中国娃》,将我们认识了解的青花瓷、三星堆面具等文物进行了剪纸创作。

2.当剪纸遇上故事

  我们用自己制作的彩色宣纸剪出了很多好看的作品,可是孩子们对边角料也是依依不舍,怎样利用这些边角料呢?孩子们在美工区里剪剪贴贴,琢磨出一个有趣的方法,他们将这些边角料剪贴成一个个故事,还给他们的作品取了好听的名字。这样的创意是不是充满童趣?

一把剪刀、一张纸,看似寻常,却能在无尽的想象中千变万化。学习剪纸艺术,弘扬传统文化,我们班级以剪纸文化为特色,旨在以传统文化浸润童心。教师和幼儿共同打造班级环境,用幼儿的作品布置教室,处处体现出以幼儿为主体的班级理念,相信孩子们在这样浓厚的传统文化氛围中学习生活,对他们的身心健康成长也大有裨益。