(B/笔记）实施律动教学，享受艺术滋养

   国庆前夕,有幸参加了集团组织的音乐律动培训活动,聆听了李芳老师带来的关于《指南》背景下幼儿园律动教学活动设计与实施的讲座,让我对于幼儿园的律动教学有了新的认识和理解。虽然我是一名科学组教师,但是也会经常听班级另一位老师的课,我们俩也会一起探讨每次教学活动需要改进的地方。音乐活动是最让我们困惑的,尤其是律动和打击乐教学活动的开展,都是我们俩比较薄弱的地方。在这次专题培训中,李芳老师给我们带来了大量的律动,由浅及深,由易到难,不仅有课例,还有互动和游戏,大大地提高了我们对律动教学的兴趣,也让我收获颇丰。

李老师的第一个热场律动就让我眼界大开。欢快的奥尔夫音乐《匹诺曹愿做真孩子》,以故事人物匹诺曹的特点创编动作融入音乐中,每一遍音乐都会提高一点难度,大家在愉快的律动游戏中笑声不断,同时也掌握了音乐的节奏。李老师说,我们的艺术活动要以培养兴趣为核心,以幼儿经验为基础。在实际教学中,要注重培养幼儿欣赏和创造美的能力,让幼儿在愉快的活动氛围中,主动地去发现、去探究、去感受音乐、理解音乐、表现音乐。

那么如何将游戏渗透到音乐课中呢?又如何让孩子们从一节简单的音乐课中体验由律动游戏带来的欢乐呢?李老师也给我们作出了详细的诠释。首先,需要我们教师具备扎实的音乐素养,这样才会敢于上音乐课,乐于上音乐课。如果自己对音乐一知半解,又怎么能很好地带着孩子们一起去感受音乐呢?其次,在教学设计方面一定要先确定目标,再根据目标设计活动过程,围绕重难点开展活动。每一次游戏都要加入新的变化元素,这样在熟悉音乐节奏的过程中才不会觉得枯燥。最后,在动作创编方面,教师要先给予幼儿一个支架,让幼儿结合自己的经验,在教师规定动作的基础上再创编不同的动作,既给了幼儿创编基础,又给了幼儿创编空间,能够更大程度发挥幼儿的想象力,为幼儿提供了适宜的更高级挑战,提高了幼儿的创编能力。当然,在音乐活动中,除了引导幼儿自主尝试,还可以让其和同伴一起合作、互动,从而让每一名幼儿都能够更好地感受、理解、表现音乐。

一个孩子喜欢的律动活动,一定是具有游戏情境的,能将各种游戏元素与音乐相融合,让孩子们始终保持兴趣参与其中,愿意用肢体语言去创造性地表现音乐。比如李老师带来的大班律动《大战狮驼岭》,就是以西游记中的人物“孙悟空”来演绎的,一首很简单的《甩葱歌》,先通过幼儿单独表演动作的情境性、逻辑性、重复性和不同动作的交替性,到最后同伴之间互相合作进行表演,创造出更多有趣的游戏场景,拓宽了幼儿的游戏思路。

音乐不仅能净化幼儿小小的心灵,促进他们审美体验、审美情感、审美创造的提升,也会为我们教师带来更多美的享受。一中午的学习时间很短暂,李老师用集体舞的教学活动实例结束了本场讲座。在座的老师们将学到的经验自我拓展应用、分享并共同学习,大家一起创编集体舞的动作、队形,跟着音乐舞动起来。音乐不仅能净化幼儿小小的心灵,促进他们审美体验、审美情感、审美创造的提升,也会为我们教师带来更多美的享受。在这次培训中,李老师生动、激情的讲座,让我们一扫午间的困乏与疲惫,不仅为我们今后在音乐教学中积累了更多宝贵的经验,同时也通过一个个快乐的律动游戏,让我们更加热爱音乐教育。