(D/笔记)我上公开课《最最奇妙的鸡蛋》

活动目标:

1.感受猜测过程的快乐,激发幼儿的思维能力。

2.认真观看绘本故事,想象绘本的主要内容。

3.根据三只母鸡的不同特征进行大胆想象,并表达自己的想法。

活动准备:课件、各种颜色卡纸、画笔

活动重点:感受猜测过程的快乐,激发幼儿的思维能力。

活动难点:根据三只母鸡的不同特征进行大胆想象,并表达自己的想法。

活动过程:

1、谈话导入,激发幼儿活动兴趣。

小朋友们好!听听,这样的声音是谁呢?她们就是三只母鸡:圆圆、琪琪、毛毛。猜一猜谁是圆圆,谁是琪琪,还有谁是毛毛呢?

小结:原来圆圆有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。

2、欣赏故事,理解故事内容。

从前有三只母鸡,每天吵个不停,她们吵些什么呢?原来她们是在比谁最漂亮。

于是,三只母鸡只好去找国王。国王说:“长得漂亮不重要,重要的是谁能生下最奇妙的蛋,我就封谁当公主。”

全国的母鸡都跟着国王走进皇宫的庭院里。

圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛。过了一会儿,她“咕咕咕”地叫了几声站起来。这时,大家都静悄悄的,草地上立着一颗又白又干净的蛋,形状好看极了。蛋壳就像磨光的大理石一样,闪闪发光。国王说:“这是我见过最漂亮的鸡蛋。”所有的母鸡都跟着点头表示赞成。

轮到琪琪了,大家都为她感到有点难过,因为她们知道琪琪没有办法生下一个更完美的蛋,那是不可能的。十分钟后,琪琪“咕咕咕”地叫了几声,然后站了起来,在早晨暖暖的阳光里得意地伸了伸腿。国王高兴的拍起手来,因为草地上有一颗连鸵鸟看了都会羡慕的大鸡蛋。“这是我见过最大的蛋。”国王叫了起来所有的母鸡也都点头表示赞成。

3、引导幼儿想象并创作。

小朋友们想一想毛毛会生一个怎样的蛋呢?用你手中的画笔画出来。

当大家还在点头时,毛毛小心地在草地上坐了下来,大家都为她感到非常的难过,因为她们知道毛毛不可能生下一个更完美或者更大的蛋,那是绝对不可能的。毛毛谦虚地坐在那,眼睛看着地上。不久,她轻轻地叫了一声,然后站了起来,让大家看这个就算过了一百年也不会忘记的蛋——它四四方方,有着笔直的棱,每一面的颜色各不相同看上去非常美丽。“我从来没见过这么不可思议的蛋。”国王高兴的说,大家也都点头表示赞成。

4、欣赏视频,揭示故事结尾。

要从这三个蛋中选出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,这三个蛋,一个完美,一个形体大,一个方的出奇。国王想来想去最后决定将圆圆、琪琪、毛毛都封为公主。从此以后,他们三个成了最要好的朋友,并且继续快乐的生世界上最特别的,蛋。

  总结:原来每个人都有自己最独特的最棒的地方,所以我们既要欣赏自己的独特之处,也要欣赏别人的独特之处。

小朋友你们自己或者好朋友有什么方面是独特的最棒的呢?大家来说一说。

活动反思:

《最最奇妙的鸡蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本。这个故事开发幼儿大胆地想象力,让幼儿在观察绘本图片的时候,感受故事结局的离奇、有趣;大胆猜测绘本故事的画面情节。本次活动我运用绘本奇妙、有趣的色彩和有针对性的提问和角色体验,让孩子们大胆猜测三只母鸡不同的先天条件和后天培养的本领,同时让小朋友在故事中初步感受我们每个人都有自己的长处。

1.通过观察,比较三只母鸡的外形特征,认识主角。讨论谁长得漂亮,让幼儿知道每个人喜好和看法是有所不同的,给幼儿一个想说,敢说,愿意说,有机会说。孩子们表现的很积极,都很愿意说出自己的意见和想法。
  2.运用多种感官调动幼儿积极性,帮助幼儿理解故事内容。如:听国王说话录音,国王说:你们会做什么,比你们长得好不好看重要多了。你们三个谁能生出最奇妙的蛋,我就封谁为公主。此处国王的话点明了故事的中心思想,也是本节教学的重点所在。幼儿的注意力会随其它画面所影响,所以只调动幼儿用听的感官注意力集中效果比较好。大部分幼儿能理解其含义。
  3.角色体验故事人物心理特征,调动幼儿积极性,把幼儿带到故事当中,让幼儿充分的体会故事人物的心理特点。为幼儿创作绘画做好了铺垫,幼儿的创作作品很漂亮,有彩色的,有花纹的,还有长翅膀的……但都束缚在圆形和椭圆形图形基础上。当孩子们看到毛毛的蛋是正方形时,都很惊奇,和国王的表情是一样的。此时孩子们想象真正才突破常规。

通过本节活动,深深感受到孩子的想象是无限的,孩子阅读的基础就是想象力,能够用想象力描绘出眼睛看不到的故事,才是真正学会了阅读,而阅读不仅仅重视孩子语言表达能力,还要引领孩子在倾听、欣赏中提高想象力和创造力,学会阅读。