(B/笔记）我上公开课《小红帽》

活动目标:

1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。

2.愿意动手操作,在活动中尝试自主地按规律排序。

3.能积极主动地参与活动,体验帮助别人的快乐。

活动准备:课件,幼儿操作材料(蓝、绿两种颜色、两种大小的圆形纸片,排序板)

活动重点:愿意积极动手操作,体验帮助别人的快乐。

活动难点:能发现故事中的排序规律,尝试自主地按规律进行排序。

活动过程:

一、导入活动。

播放课件:小红帽拎着好吃的去看望外婆,在途中遇见了大灰狼,大灰狼将小红帽骗到了一条小路上,小红帽迷路了,怎么办?我们一起来帮帮她吧!

二、利用故事情节,引导幼儿了解排序规律。

1.了解ABAB式排序规律。

师:小红帽想要找到去外婆家的路,首先要经过规律之城,可是守门的大树怪拦住了她,我们来听听大树怪说了什么?

小结:这棵树上的果子正好是从下往上按照苹果、梨、苹果、梨的规律来排列的,原来规律之城的规则就是有规律地排序,小红帽在你们的帮助下成功找到钥匙,顺利进入了规律之城。

2.寻找空缺的地方,完成AAB式排序。

师:小红帽走进规律之城,来到了一条小河边,你们发现了什么?现在该怎么办呢?我们一起帮小红帽把桥修好吧。你们仔细看看空缺的地方应该补什么?为什么?

小结:在我们共同的努力下,小红帽找出了桥上空缺的部分,桥修好啦!

3.寻找ABC规律,巩固对规律的认识。

师:小红帽顺利过了河,一路往前走,突然前方出现了三条岔路口,小红帽走哪条路才对呢?请你们听听太阳的提示,帮助小红帽找到正确的路。

4.小结:原来正确的彩色大路是按照红色、黄色、蓝色、红色、黄色、蓝色来排序的,你们帮助小红帽找出了正确的彩色大路,小红帽离外婆家又近了。

三、尝试自主地按规律进行排序。

1.引出操作任务。

师:小红帽继续往前走,又出现一个山洞。山洞里黑漆漆的,但是小红帽在里面发现了一些夜明珠,她需要将这些夜明珠按照规律排列好,才能照亮山洞,安全地走出去。请你们来帮助她吧!

2.出示操作课件,交代操作要求。

3.验证结果:将幼儿的操作结果展示到黑板上,并找出正确的排序规律。

4.小结:你们真是一群乐于助人的好孩子,小红帽在大家的帮助下,终于和外婆相聚了,她开心地唱起歌跳起舞来感谢大家,谢谢你们!

活动反思:

   由于中班孩子性格活泼好动,对周围的事物充满了好奇,喜欢探索和发现。因此我选择绘本数学,以故事情节贯穿整个活动,让幼儿在欣赏故事的同时探索发现故事中隐藏的排序规律。故事《小红帽》主题单纯,内容浅显,情节生动,富有儿童情趣,是一个集语言教育和数学教育的好教材。不仅可以丰富幼儿的知识,还发展幼儿的想象力和思维能力。我根据幼儿的年龄特点,将活动分为三个环节。首先活动开始导入时,就用故事情节创设情境,激发了幼儿的兴趣。其次,利用故事情节,引导幼儿了解排序规律。这个环节主要是考虑幼儿的认识能力,从易到难,循序渐进,使得幼儿在不知不觉中了解了排序的规律。最后,让幼儿主动地参与排序活动。经过前面的学习与了解,在这个环节里就放手幼儿自己动手操作,为了让幼儿更好的掌握排序规律。然后以故事的结局结束活动,整个活动幼儿在轻松愉快的学习知识,提高了观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。当然,活动也存在一定的不足,由于我在示范时没有跟幼儿提出要求每一个格子里面放一颗“夜明珠”,导致有的孩子操作时会在一个格子里放入两颗“夜明珠”,完成得有点混乱;同时,音乐的时间比较短,停下来的时候还有好几个孩子没有完成,应该适当将音乐延长一些。总之,每一次反思都会让人进步,我也将在不断的实践和反思中努力提高自己的教学设计能力和课堂驾驭能力,从而进一步提升自己的专业素养。