Y(笔记)反思中成长

《蜂蜜失窃谜案》讲述了亨利警长和狗探员在破案的过程中可谓漏洞百出,这些小小的破绽很容易被孩子们发现,根据孩子的年龄和反应,适度地引导孩子发现故事中的问题,并提出自己的观点和解决方案,将有助于孩子从问题的破解中获得乐趣与自信,同时也将收获思维的训练、推理与预测能力的提升。

在这次的活动中,我们可以发现这本绘本是非常有趣的,而且通过不断引导也让孩子们身临其境。在过程中,我说了一句话:“你跟亨利警长探案,要有自信,有底气。〞这句话无疑给孩子打了一枚“自信针〞,孩子们回答问题的声音马上就变大了。

第二个环节是看绘本进行探案,孩子们在推测的过程中,我将绘本的核心思想不断地重复“破案要讲究证据”,以此来告诉孩子们,任何一个疑点都需要证据的支持。用关键词引导孩子聚焦细节阅读,吸引孩子主动参与到话题中来,又步步退隐的把更多的语言学习和运用的机会让给孩子。用游戏化的方式,引导孩子自主的、快乐的、多渠道的与绘本进行对话。灵活的把握课堂的节奏,既保证了孩子充足的阅读时间,也保证了幼儿学习和运用语言的时间,给孩子留了充分的时间去观察,去思考,去讨论。除了师幼之间的对话交流,我还利用了动作感受。比如在说到跟踪时,和孩子们一起模仿跟踪,感受跟踪时要小心翼翼地保持距离,体会跟踪人的心情。这样的方法比说一说更加直观,有用。

儿童对语言的获得是对语言、语义和语法的理解和表达,还包括语言运用能力。语言活动其实是打开思维的一种方式,在这个活动中,孩子们通过观察和推理去解决问题。这个活动不单单是语言,还渗透了科学领域的关于夜行动物和动物脚印外形的知识。不断地刺激幼儿,自己去发现和表达绘本上隐含的内容,比如:什么是“失窃”?亨利警长在跟踪免子时,为什么他们中间留了那么大的距离?最后以绘本阅读的形式,让孩子们去发现故事的秘密,提高孩子们的阅读兴趣。在以后设计语言活动时,我将多思考如何让孩子们多说、敢说,学习观察画面,并引导他们看到背后的含义。