S(笔记）幼儿园绘本阅读教学技巧

绘本蕴含着丰富的教育价值,是儿童早期阅读的良师益友。绘本最大的特点是画面生动形象、故事妙趣横生、主题内容广泛,能用浅显的故事来阐述平时难以讲清楚的内容,包括科学原理、情绪康、生命哲理等。在幼儿园开展绘本阅读活动,可以在提高幼儿阅读能力的同时,培养幼儿阅读习惯,发展幼儿的想象、思维和表达能力。
  本学期我们班课后延时服务开设了绘本阅读这个活动,为了能有效开展绘本教学,我翻阅了许多有关指导幼儿绘本阅读的文章,以下是我集万家之长总结出的教学技巧。

一、根据幼儿发展特点选择合适的绘本
(一)结合幼儿的兴趣选择绘本
  在早期阅读教学中,兴趣的培养至关重要。如果幼儿对阅读缺乏兴趣,他们的阅读动力自然减少。色彩绚烂、想象夸张的图片能够激发儿室情绪反应和阅读兴趣,使儿童乐于阅读。因此,幼儿绘本的选择一定要有视觉美,绘本中的图画鲜明,能够使故事更生动,幼儿不必读懂文字,也能从图片中推测出故事的内容,感受到故事中人物的情感。教师引领幼儿从自己的角度出发去赏析阅读,观察画面的场景,引导幼儿思考,可以丰富幼儿的经验,让幼儿在阅读中收获快乐。
(二)选择符合幼儿年龄特征的绘本
  不同年龄段儿童的阅读发展水平不同,理解能力不同,所以选择绘本必须遵循儿童发展规律。小班幼儿注意力集中时间短,对鲜艳的颜色更感兴趣,可以选择篇幅短、画面简单、色彩鲜艳、字数少、情感线索鲜明的绘本引导他们阅读。中班幼儿的认知水平较小班幼儿有所提高,有一定的观察、审美意识,可以适当选择文字多一点、图片情境复杂一点的绘本。大班幼儿认知发展水平较高,对文字的兴趣也越来越强,可以为他们提供文字较多、画面构图复杂,且具有一定探索意义的绘本。只有以幼儿为本位,选择适合幼儿年龄的绘本,才能充分调动幼儿的兴趣,满足幼儿的情感需要,让幼儿享受阅读的过程和欢乐。

二、组织活动,引领幼儿进行阅读赏析
  教师是教学活动的组织者,在教学活动中起着关键作用。幼儿理解能力较弱、自主意识差,教师要根据教学目标和绘本特点,灵活运用教学策略,通过多样化的教学方法,提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
(一)角色引导
  比如教师可以提问:故事中有哪些人物?他们看起来怎么样?他们做了什么事情?为什么这样做?最后怎么样了?幼儿在进行阅读时,会主动去做阅读标注,记录目己的观察和发现。当幼儿将注意力完全集中到阅读上,走进绘本里的故事,体会绘本中人物的情感,他们会感受奇妙和快乐。

(二)畫面对比

丰富的画面可以引起幼儿的注意力,让幼儿有方向地去观察画面想要传达给读者的东西,积极调动自己的主动意识。比如教师用PPT的方式把图片放在一起,请幼儿进行比较。

(三)游戏表演

教师可以让幼儿进行角色扮演,在扮演过程中,请幼儿通过跺脚、打节拍等动作来表达故事中人物的情感,推进故事的进行。角色扮演的形式可以让幼儿更清晰地了解故事的情节,深入感悟故事中的情感。

(四)使用道具

幼儿天性活泼,喜爱动手操作和探索。课堂教学可以运用道具增加互动和趣味体验。

(五)阅读交流的分享

开展阅读交流分享活动,有利于幼儿相互交流和学习,从不同的角度去理解绘本、解读绘本,帮助幼儿养成爱思考的好习惯。让幼儿通过引导式的教学,发散思维、独立思考。

 在以后的绘本教学中我将充分利用绘本的教育价值,在幼儿园开展形式多样的绘本阅读活动,通过各种有趣的阅读活动,培养幼儿的阅读习惯,提升幼儿的阅读能力和对世界的认知能力。