（Y笔记）公开课《蜂蜜失窃案的教学反思》

在这次的活动中,我们可以发现这本绘本是非常有趣的。活动的引导也让孩子们身临其境。在过程中,我说了一句话:“你跟亨利警长探案,要有自信,有底气。”这句话无疑给孩子打了一枚“自信针”,孩子们回答问题的声音马上就变大了。第二个环节是看绘本进行探案,孩子们在推测的过程中,老师把绘本的核心思想不断地重复“破案要讲究证据”,以此来告诉孩子们,任何一个疑点都要证据的支持。除了师幼之间的对话交流,还利用了动作感受。比如在说到跟踪时,我和孩子们一起模仿跟踪,感受跟踪时要小心翼地保持距离,区体会跟踪人的心情。这样的方法比说一说更加直观,有用。

儿童对语言的获得是对语言、语义和语法的理解和表达,还包括语言运用能力。语言活动其实是打开思维的一种方式,在这个活动中,孩子们通过观察和推理去解决问题。这个活动不单单是语言,还渗透了科学领域的关于夜行动物和动物脚印外形的知识。老师不断地刺激幼儿,自己去发现和表达绘本上隐含的内容,比如:什么是“失窃”?亨利警长在跟踪兔子时,为什么他们中间留了那么大的距离?最后以绘本阅读的形式,让孩子们去发现故事的秘密,提高孩子们的阅读兴趣。在以后设计语言活动时,可以多思考如何让孩子们多说、敢说,学习观察画面,并引导他们看到背后的含义。