（W笔）奖励机制的建立

这个学期,我们在班上各个环节建立了许多奖励制度,比如:进餐、午休等环节。一是为了进一 步拉近与孩子们间的距离,二是班级一日常规的确有待改进。

让我印象最深的还是进餐环节。每次进餐时,总是有个别小朋友挑食,不吃青菜、不要肉,或是吃白饭,有些小朋友吃饭比较慢,总是等着老师来喂,还有些小朋友甚至是边吃边聊天。对于这些不良的进餐习惯,我并没有盲目的批评,只是告诉他们,下次吃饭时,不挑食,不讲话,并且自己动手吃饭的小朋友,老师会有礼物送给他。到了下午进餐时,我把中午提的要求又重复了一次,果然有些小朋友就遵守纪律,很安静的吃饭。在饭后的整理环节,我拿出几颗糖还有贴纸画,把刚才表现好的小朋友进行了表扬,并请他们选择自己想要的礼物。经过一一周的培养,班级幼儿的进餐习惯得到了明显的改善。

其次是中午午睡,由于生活老师也进行了人员调整,加上班上本身就有几个幼儿午睡很困难,所以每次幼儿午睡班上很热闹。为了让幼儿养成良好的午睡习惯,我和Michelle每天中午都在班.上吃饭,协助生活老师让幼儿安静入睡。同时,也跟幼儿提出要求,每天中午选五名睡的最好的小朋友老师会有奖励。经过一段时间的磨合,班上大部分幼儿已经形成了良好的午睡习惯,不需要老师提醒就可以很快入睡。个别幼儿在生活老师的帮助下,一点前也能入睡。

通过这两个日常生活习惯的改进,我更加体会到好孩子是夸出来的这句话的含义,在我们的生活当中,给孩子多一点的表扬,多一点的正面引导,多一份爱心、耐心和责任心。我想,我们的孩子会成长的更好!