（Y日记）《老巫婆的汤教学反思》教学反思

《老巫婆的汤》让幼儿作为演奏者参与到音乐中,与节奏律动、语言紧密联系,培养儿童喜爱音乐的兴趣、表现和创造音乐的能力。奥尔夫音乐教育追求的不仅仅是音乐本身,而是建立在人类学基础上,用音乐的手段去发掘儿童各方面的潜能,提高儿童的参与能力、专注力、感觉统合能力、听力、记忆力、认知理解能力、语言交流能力等,使之成为更自然更健康、完善的人。活动中让幼儿体验了八分音符,四吩音符,音符,休止符的时值长短,感受音乐韵律的诙谐和有趣,体验了活动的乐趣。游戏化的音乐活动,激发了幼儿的音乐兴趣,音乐审美和表现能力。

今天上了这节《老巫婆的汤》,我意识到要适应新课程的需要,就必须转变角色,学习掌握新的专业知识与技能,不断地自我的更新与发展。研究了一番,以下是通过学习获得的感想与反思。《老巫婆的汤》给我们提供的音乐作品在思想、音乐形象方面都是接近幼儿的生活,富有较强的参与、表现潜力,这些为我们音乐教师在教学方法上提供的较大的发挥空间,我们可以从幼儿身边发生的事情入手与幼儿产共鸣,来提高幼儿的兴趣。专心倾听是幼儿主动参与学习过程,积极思考的基础,也是提高课堂学习效率的前提。因此,要培养幼儿上课专心倾听的习惯;培养他们合作交流的习惯,在教学中,必须使幼儿积极开动脑筋,乐于思考,勤于思考,善于思考,逐步养成与同伴交流的习惯;培养他们从生活中发现音乐、应用音乐的习惯。音乐来源实际生活,教师要培养幼儿从从平时看得见、摸得着的周围事物开始,在具体、形象中感知音乐、学习音乐、享受音乐。