（Y笔记）让幼儿学会分享

幼儿时期是品德和行为习惯培养的关键时期,其中造成幼儿独占的因素主要有两个:第一个是幼儿心理因素,幼儿期的孩子好奇心、求知欲强,但道德感和认识水平较低,缺乏分享的意识。第二是家庭因素,大多是父母或是爷爷奶奶的溺爱所导致的。虽然经过老师的平时的教育与集体生活,让幼儿萌发了初步的分享的意识,明白要与幼儿分享,但是幼儿在实际的生活行为中很难做到真正意义上的分享。用比较通俗一点的说法就是:语言的巨人,行动的矮子。

幼儿常常是通过观察和模仿来学习的,在幼儿园中教师是幼儿模仿的重要对象。教师的一举一动都会对幼儿有潜移默化的影响,因此教师与教师之间的关系也同样会对幼儿产生直接的影响。因此,平日里我们要注意自身的行为,为孩子树立正面的榜样。我们应该做到以下几点:

1.鼓励个别幼儿参与集体活动,启发他们互相交流、引导他们把自己的书和玩具带到幼儿园来与小朋友一起玩一起看。教师不能强迫幼儿“贡献”自己的玩具,可以与幼儿沟通,教师适当引导孩子与小朋友交换玩具和书,好东西要与小伙伴一起分享才快乐。培养孩子进行合作,让幼儿充分感受到与人交往的乐趣。在幼儿分享的过程中,教师要引导幼儿学会沟通,学会向同伴发出邀请或提出要求,学会用礼貌的话语与同伴交流,让幼儿逐渐消除以自我为中心的意识,能体会到与人交往的乐趣。

2.没有哪一个幼儿不想得到老师的夸奖与称赞。平时多鼓励,表扬幼儿,善于观察幼儿,即使是只进步了一点点。教师也不要吝啬自己的微笑与鼓励。久而久之就能使幼儿受到极大的鼓舞,因而进一步强化合作与分享的动作,愿意更多地,自觉地做出合作与分享的行为。

3.在日常生活中,合作分享的机会是很多的.譬如进行区角活动中常发生的争执现象,分析原因后我们引导孩子必须共同商量,友好合作,协调配合,这样才能使游戏顺利进行下去,分享共同游戏的快乐。再比如户外活动的时候,教师带领幼儿两人一组玩滚轮胎的游戏,(轮胎比较重,要两个小朋友才能拿得动)这时教师就可以抓住这一教育契机,引导幼儿思考:“为什么要两个人滚轮胎”“一个人滚得起来吗”让他们在游戏过程中知道了团结起来力量大的道理。体验到了合作与分享的愉悦。在这些活动中,孩子们合作与分享的意识又得以进一步的巩固与深化。

4.家长要认识到自己本身对于幼儿来说就是一大教育资源,自己的一言一行、一举一动都会成为幼儿模仿的对象,会潜移默化地影响着幼儿。所以应注意自身素质的提高,注意让自己的言行发挥积极的教育作用。现在的家庭基本都是独生子女,孩子是家庭的中心,独享成为他们的一种习惯。与别人分享的意识很淡薄,再加上父母的宠爱、忍让及不良的教养态度,都会影响孩子的分享行为。所以说,家长应注意自己的行为,抓住一切有利机会作好良好榜样,在家时,家长可利用玩玩具、分发物品等的时候,有意识的将它们以分享的形式进行。如:对幼儿说:“可以和你一起玩吗?”“可以把你手里的玩具给我玩一下吗?”……让幼儿体验到分享的乐趣。逐步培养幼儿的分享行为意识。除了父母应树立好榜样,同伴之间也是学习的榜样。当幼儿愿意与同伴一起分享物品时,家长应作出积极评价和鼓励,这样,既树立了好榜样给幼儿学习,又激发幼儿愿意与同伴分享。

5.新纲要指出:"乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心,皆在促进幼儿生理、心理、智力和谐发展,为幼儿的一生奠定良好的生活和物质基础。分享行为是社会性行为的一个重要方面.我们教师可以通过有目的的教育活动和一日常规活动来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。这样对于全面提高幼儿的素质,将来做一个有利于社会的人都将具有深远的意义。