（W笔）公开课《破译密码》反思

这次数学活动,我设计了三个实践环节, 每一环节运用层层递进。本活动的教学流程是:一、引入课题,激发幼儿学习兴趣。二、破密码,按点子数匹配相应的数字钥匙。三、集体操作活动,巩固幼儿经验。

教育家说:玩具是幼儿的天使 ,游戏是幼儿的伴侣,幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿的喜爱。因此,结合幼儿的年龄特点及思维特征,创设丰富的活动环境,在游戏中进行有效数学教学活动。活动开始 ,我神秘地利用”钥匙”开“密码箱”通过游戏和动手操作,让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中,使幼儿正确地感知图形的边数与密码的关系,并理解其实际意义,从而达到教学目的。首先是利用漂亮的“密码箱"教具和幼儿的好奇心,激发了幼儿对学习的兴趣,使幼儿怀着神秘探究的心情进入了活动。

1、 出示三角形和正方形: 有目的的提出问题后,幼儿通过观察发现问题,即找到钥匙上的数字和图形的边数,进一步掌握二者之间的对应。

2、出示第一个”密码箱”引导幼儿:尽管没有人告诉我们密码是多少,但是只要掌握破译密码的方法就能知道,让幼儿自己探索,并拿钥匙打开。

3、 出示第二个“密码箱”放手让幼儿自己观察打开。让幼儿体会逐步突破难关的乐趣,学习内容有循序渐进的关系,符合幼儿的年龄特征,整个活动穿插有探索,来调动幼儿学习的积极性和主动性,乐于参与到活动中来。利用ppt在图形下表明数字,可以帮助幼儿寻找密码, 使幼儿在寻找时能一目了然。通过练习,更加明确的掌握一组图形与一组数字的对应关系。

图形下表明数字,可以帮助幼儿破译密码, 使幼儿在寻找时能一目了然。通过操作练习,更加明确的掌握一组图形与一组数字的对应关系。一堂课下来 ,我觉得教学目标完成得还不够好,如果活动重建的话,首先我会在图片设计上重新作文章。图片上出现的物体和幼儿操作纸上颜色深浅不一;黑板操作图形过小。