（Y笔记）让倾听成为习惯

假期是快乐的,放松的,小朋友们非常喜欢假期,但是对老师来说,假期过后,有一个非常大的难题,那就是,如何让整个假期散漫惯了的小朋友,重新学会遵守纪律,认真听老师说的话。这次放假回来后,在集体活动开始时,我用语言提示小朋友们安静下来。有三分之一的小朋友立刻坐直了身体,注视着我,等待着活动的开始。将近三分之二的小朋友有处于放空状态的、有和旁边的小朋友讲话的、甚至有歪坐在椅子上做着各种奇怪动作的,俨然一副活动与我无关的状态。 我想可能是放假过后的后遗症吧!于是在王老师的一次集体活动时,我有意识地坐在教室后面进行观察。同样在王老师的语言提示后,只有三分之一左右的小朋友安静了下来,其余的小朋友依然我行我素,沉静在自己的世界里。当提示若干次无效后,王老师也按捺不住情绪,用高八度的嗓音开始了大声的”提示”。就这样,一个集体教学活动的时间已被占去了三分之一,而那三分之一坐好的幼儿就这样消极等待了三分之一的时间。

没有倾听意识、习惯和能力,对幼儿的成长会带来多少阻碍,这里先暂且不去深入剖析,但显而易见的是,倾听良好的幼儿和倾听不佳的幼儿在同样的成长道路上会有完全不一样的成长路程。

我们班的彤彤是一个活泼可爱的女孩, 阳阳是一个调皮好动的男孩, 他们表现出了完全不一样的层次。彤彤只要听到老师的声音她就会立刻停止自己的一切活动,开始认真地倾听,甚至连眼神都是极其专注,总会紧紧盯着教师的身影。因此她无论是活动还是游戏时,她自信、快乐,积极投入,思路清晰,表达流畅,在同伴群中有着很高的人气。而阳阳的表现则截然相反。无论什么活动,对于教师的声音他似乎从来都是充耳不闻,即便你看他是非常认真地坐在那里,但他的思想是游离的。于是在和王老师交流中也会听到他每天在园期间总是无所事事,注意不集中,小脑袋不知道在想什么。所以阳阳呈现的发展状态就是不太爱表达也不善于表达,活动中也缺乏积极性。

所以说从小班开始就要培养幼儿的倾听习惯、发展倾听能力,在园内活动中利用多种方式,如倾听小游戏,阅读活动,对话交流等方式,让每个小朋友学会认真倾听。一个会倾听的人必定是尊重他人的人,更是一个会思考,会表达,会不断成长的人。让倾听成为小朋友们习以为常的习惯吧!