（Y笔记）音乐律动《我来给你撑伞吧》教学反思

因为所有的孩子都熟悉,所以雨滴声一出来,他们就会被吸引并且猜出来。主人公小弟弟带伞引入,打开了孩子的思维之门。小弟弟在散步过程中遇到了三个动物,这三个动物孩子们都熟悉,并且特征很明显。大象大,小蚂蚁小,要找到比大象还要大、比小蚂蚁还要小的动物很少,所以这两个角色非常合适。眼尖的小朋友可能会发现,在选择伞的过程中还包括颜色的匹配,绿色、黑色、黄色,所以选择的第三个动物是熊,虽然活动中我没有提到,但已经包含在里面了。跟着音乐学大象慢慢走路、学小蚂蚁快快走路、再到后面的中等速度的熊,孩子认识并且熟悉,其中加入模仿动作,用音乐游戏的方式让孩子们感受撑伞的乐趣与音乐的变化,孩子不知不觉进入了游戏场景。利用孩子喜闻乐见的动物形象,既吸引了孩子们的注意,也为活动增添了一份游戏性。把孩子带入到教学中,孩子们是自然地被吸引,积极的情感参与为活动的顺利进行打下了良好的基础。
    带有趣味性的游戏化情节,从开始教学一直到活动最后,贯穿始终的就是游戏的趣味。甩甩鼻子是大象、小小触角是小蚂蚁,孩子模仿着小动物,听着音乐快乐游戏。在撑伞环节是层层递进的,第一次用小手做撑伞动作、第二次小手变小伞造型、第三次与好朋友一起撑伞,游戏在潜移默化的递进,孩子们也在不同的撑伞游戏中发挥想象、集中注意、感受合作快乐。在帮助动物选择伞的过程中他们由前面的大伞配大象想到后面的小伞配小蚂蚁,到最后两个人一起撑伞,孩子思维也在不断发散。游戏情节的参与,使得活动的进行始终在孩子的兴趣之中,在孩子的需要之内。活动中,我非常注重孩子的参与、游戏。跟着音乐模仿小动物不同速度地走路,听到下雨及时撑伞,用好听的声音说“我来为你撑把伞”,这些都是孩子亲身参与的。孩子们在游戏中不仅让自己的全身动起来,而且他们也通过动脑筋寻找答案。让孩子们在游戏中丰富认知,感知音乐的特性,在游戏中培养能力。