J(笔记）午睡值日

  子乐是我们班比较顽皮的一个孩子,同时他也非常聪明,喜欢帮助别人,还很热心班里的一切事物, 由于家里比较溺爱,所以有一些任性,有时候还会反驳别的小朋友和老师的建议,并能说出一大堆的道理来,在午睡时也是如此,不太愿意主动入睡,喜欢磨蹭,还喜欢在午睡时提出一些要求,如我要小便,我要喝水,我想让你陪着我等。

  又到了午睡时间,而午睡一直是子乐的活动时间,也是我头痛的时间,今天我准备和他较量较量。我先表扬了几个已经睡安稳的小朋友,然后继续巡视,不时地看着子乐,看他有什么不寻常的举动,果然,5分钟后,子乐那传来了哈哈的低笑声,我来到他面前,他马上假装闭眼,一声不吭,如果不是我对他了解,可能我还误认是自己听错呢!我转念想: 有了,今天早上值日生子乐没选上,何不让他当一回午睡值日生呢!这家伙比较争强好胜,喜欢为别人服务,尤其喜欢当值日生,但今天没轮到他值日,所以有点不太开心,如果利用他喜欢当值日生这个心理,或许他会乖乖入睡。

  我对小朋友说:今天,我要来选午睡值日生,他不仅不和别的小朋友说话,而且还监督别人呢,这个任务非常光荣的!子乐眨巴着眼睛,一副渴望的样子,我马上说道:我选子乐,他一听自己被选上了,高兴的直笑,还和旁边小朋友说:我是值日生了,不能和你说话了!子乐真的乖乖闭眼,别的小朋友似乎不太服气:老师,子乐不乖的! 我回答道:我相信我们子乐小朋友一定会当一个称职的值日生,我们小朋友也给他次机会, 好吗?以后我们值日生轮流当,看看哪个小朋友听话,我们就请他当。这个提议得到了大家的一致认可,而子乐不一会便进入了甜美的梦乡,我高兴的想其实不是孩子不想变好,只是我们有没有给孩子一点机会,我们教师要善于发现摸透孩子的心理,用孩子乐意接受的方法进行教育,这样就能得到事半功信的效果了。