J（日记）区域游戏里的小趣事

  每周二下午的区域活动时,孩子们都玩得很投入,忙得也不亦乐乎,我则在旁边关注着每个孩子的不同表现。突然,君君对我说:“老师, 她不愿给我积木,我搭不出好看的房子了。”小雨也抢着说:“他始终问我要,我自己都搭不好了。”

  原来,小雨和君君在仔细的玩建构区,君君想搭一个美丽的花园,小雨想搭建-座小房子。但是由于材料比较有限,所以他们在玩的时候感觉自己少了一些可以操作的积木,于是小雨只好问对方要一些积木, 但是要了几次,君君也不情愿给他了,因为自己也越来越少了,感觉自己要完不成美丽的花园了。看到君君不情愿给自己积木了,小雨只好向我“求救”了。

  了解了状况后,我问“你们搭的一个是花园,一个是房子,那么,房子可以不行以建在花园里呢?”“可以!”他们异口同声地回答道。“那你们能不能合作呢?那你们能不能合作呢君君可以在小雨的花园里搭建房子,小雨可以在君君的房子外面搭建围墙和一一些玩的地方,小雨也可以用雪花片来装饰花园,做出各种花朵了呀!”听完了我的话语,他们想了想说:“对呀,为什么我们没有想到呢?这样子就可以变成更大更好看的花园了呢。”说完,两个孩子起先合作起来,一个做房子,一个搭围墙、做花朵,很快就有了更好看的花园了,小雨快乐地把自己做出来的花朵装饰进去,一下子他们就完成了。他们一起观赏自己的杰作,感觉特殊的满足。也在一边视察的我,心里也欢乐极了。在解说时,我请他们来介绍自己的作品,他们也特别自信地介绍了他们的作品,还同时强调了他们刚起先抢积木,导致自己都搭不好,后来他们合作起来就变成了更好看的花园。孩子的欢乐往往来自他们自己的成就,自己的成就又往往来自他们的合作!

  作为一名幼儿老师,平常我们也要多设计一些让孩子们密切合作的活动,在他们动手又动脑的同时,也加强了沟通、理解与合作,孩子们在沟通与合作中才能体验到更多的乐趣!不论是大人还是孩子都喜爱受到表扬和激励,尤其是孩子,激励孩子会使他们更加康健成长,而常遭指责打击的孩子会变得更加不自信。