Q(笔记）—学会等待

在幼儿园里,同伴间有时会为了芝麻大的小事,会发生小小的摩擦,有的孩子喜欢用争执来压倒对方,甚至还会发生动手的现象,尤其是在游戏时侯,这个时候的孩子们会很兴奋。大班的孩子主观意识也有了一定的发展,他们宁可停下快乐的游戏时间等待,要老师评理,直到分出谁对谁错,才愿意继续游戏。 

就拿上次的建构区域中城堡顶的搭建,晨宝一直认为城堡的屋顶是圆圆的、上面还有一个尖尖的标志物。可航宝却不是这么认为,他说我们可以将屋顶建构成方形的,一直愉快游戏的两人,为了屋顶的形状争执不休,先是蹲着和对方理论,声音也是由小声演变的脸红脖子粗并且大声的争执,听到孩子们的争执声,我来到建构区,孩子们一看到我,就争着和我告状、评理。只听轩宝说:“我在电视上看到的城堡屋顶就是尖尖的,有的上面还有十字架呢?”靖宝也不示弱:“你看我们的幼儿园和周边的楼房的房顶全部都是方形的,你家楼顶是是圆形的吗?”“我家楼顶虽然是方形的,但我家的楼房不是城堡,可我们搭建的是城堡呀!”轩宝说,“我们幼儿园非常的漂亮,不仅环境优美,还有很多的好朋友,我觉得它就是城堡。”靖宝得意的摇着头说,周围还围坐了几个应付的好朋友,两人你一句,我一句的争执不休。

也许有的老师看到孩子们的争执后,可能会立刻制止,解决他们之间的矛盾,及时做出谁对谁错的评比结果,但我不是这么认为的,因为有的时候老师草率的评比,未必起到很好的效果,针对中班的幼儿身心发展特点,错误的一方,心里也许多少有的不服气,即便是输了,也要输的心服口服,才能安抚烦躁的内心。其实,孩子们在幼儿园里发生争执是常有的事,争执不一定是坏事,孩子们在争执的过程中不仅发展的口语表达能力,还可以锻炼孩子们的思维能力也为幼儿提供了和同伴交往问题、自己解决问题能力的机会。

作为幼儿教师要有不厌其烦的心态,要有耐心去听孩子们的心声,尊重、理解幼儿,才能让孩子充分表达自己的感受、看法,教师不应该站在成人的立场上,草率的地给予他们一个评判的结果,我们应该为幼儿提供锻炼其同伴交往问题解决能力的机会,使他们以积极的方式解决同伴交往问题。