（Q)笔记—锻炼孩子的自信心

幼儿园常可以看到,当老师提出问题时,善于表现自己、活泼好动的幼儿便把手举得高高的,甚至着急地站起来等你发现他,或者没等你说话就大声的把答案说出来吸引你的注意力。而最近我发现有一个小朋友平常言语很多,一到回答问题的时候总是缩在一边,充当旁观者。老师为了使每个孩子得到发展,有时也叫她回答问题,可是这个小朋友神情茫然,一声不响,总是用沉默回答你。这样做的结果是老师的目的不仅没有达到,反而使她产生被提问的恐惧紧张心理,久而久之,会变得更加沉默和自卑。对于不举手的幼儿,可以采取以下措施。不爱举手的幼儿多为胆子小、性格内向缺乏勇气,教师在日常生活中要多注意锻炼他们,逐步培养他们的自信心。例如,在日常生活中,我有时会让她当小班长,给小朋友们发水彩笔,发书、发小贴画等。这样小朋友遇到一些简单的问题,可以找她帮忙,在这个过程中不仅锻炼了幼儿解决问题的能力还增强了她的自信心,获得成功喜悦。
  鼓励每个孩子都举手,当提出问题时,不要急于找某个幼儿回答,而是留给幼儿充足的思考时间,并在此时用老师最富影响力的语言鼓励幼儿勇敢地把手举起来。而此时,如果从不举手的孩子举起了手,一定马上把机会给他,不管他回答的是好是坏,教师都应对他这种勇敢的尝试给予肯定。相信有了这良好的开始,不爱举手的孩子会慢慢勇敢、大方起来。我们班的一位小朋友,每次在活动过程中,我会轻轻地走到她旁边,蹲下来对她说:“你要举手发言,老师在一直在关注你,回答错了没关系,只要大胆说出来就很棒。”我发现经过我多次的鼓励,她不爱举手的问题得到改善,慢慢的从集体中能看到她站起来回答问题的身影了。
  在集体活动中,给幼儿创设一个轻松的发言气氛。在日常教学中,我常组织幼儿玩接龙问答游戏,即当我提出一个问题,让幼儿思考之后,每个幼儿按坐位顺序依次回答,幼儿不必举手,只需站起来说说自己的看法。为了保证回答过程像一条龙连贯下去,每个幼儿都努力思考,认真回答,平时不爱举手发言的孩子也消除了紧张心理,轻松自然地站起来,有的甚至回答十分精彩。我就鼓励他们的大胆发言,并及时对孩子的回答予以肯定和表扬,使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。促进幼儿全面发展是我们老师的职责和任务,从了解幼儿开始,以幼儿为主出发。发现方法,利用方法,幼儿是不尽相同的,作为教师应善于了解每个幼儿的性格特点,促使每个孩子在原有水平上获得不同程度的发展。根据不同幼儿的性格特点,有针对性地引导,调动起不爱举手、不善于表现的孩子的积极性,让他们变得活泼、开朗起来,这样的教育才算真正收到了效果。