笔记L：小老师

今天下午进行了区域游戏,孩子们自主选择了自己感兴趣,想玩的区域自由组队进行了游戏,我在跟宝贝们简单说了几句后便让孩子们开始玩了。

有的孩子选择益智区玩飞行棋;有的选择语言区玩起了古诗拼拼乐;还有的在美工区开始用粘土捏起了小花,孩子们都玩得很开心,不一会儿呢,我看建构区那组便开始热闹起来。

刚开始,我只是听见彭彭说:“看我的机关枪!”没一会儿的功夫,他便转换了玩法---跳远,很多幼儿都感兴趣的围上去了,由于我只是在旁边观看没有参与,也没有打扰到他们,我发现他们用玩具塑料管,拼成一个长长的远看有点像尺子的东西,他从一边开始起跳,然后很开心的说:“我跳的估计有2米了,哈哈哈!我很厉害吧。”

旁边小朋友见状来了兴趣,都纷纷想要尝试,可是有些孩子并不会也不知道怎么玩,于是彭彭他就当起了小老师,从头演示给他们一遍,然后站在一旁指导,还热心的告诉其他小朋友你跳到了什么颜色旁边,毫不吝啬的夸赞小朋友,给别人信心。遇到跳远不对的小朋友,他会在旁耐心的指导,这是跳远不是跨跳彭彭说。萱萱小朋友说:“彭彭这个游戏太好玩啦,我之前都没有玩过。”于是彭彭用他非常丰富的经验介绍:“这叫立定跳远!小学也有这个,我哥哥教我的!”孩子们都被吸引过来,一起玩了这个立定跳远的游戏,游戏快结束的时候他跑过来身边对我说:“老师,今天我们玩立定跳远是我带给小朋友们一起玩,要是能把水管换成长尺子就好,这样我就能看到到底跳得有多远啦。”我摸着他头说你的想法真的太棒了,好的,下次再玩这个游戏是我给你们长尺子。

彭彭小朋友,我用几个词,自信开朗,聪明,思维活跃来形容,做任何事情都很认真,但是胜负欲有点强通,自尊心比较重,不太能接受批评只喜欢接受夸奖,但是经过一学期引导,他有了很大的改变,如今变成了我得力的小助手,在孩子里可以起到很好的带头作用,也是小朋友们的心中的小老师。

游戏是儿童从中获取知识,社会经验以及与他人交往能力的一种途径,也是幼儿园中必不可少的一种教育方式,在幼儿园教育指导纲要中提出:“幼儿教育应以游戏为基本活动”,“游戏是幼儿自愿、自发、自由、自主的一项活动”。

在这次的立定跳远游戏中,发现孩子在游戏中表现出来的专注与喜爱的精神,我们作为幼儿的引导者,要为幼儿养成积极主动,认真专注,不怕困难,敢于探究与尝试的良好品质,让幼儿自由自在的游戏。幼儿与材料之间的互动活动中,用关于塑料管方面的拼接进行区域游戏。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中说到,区域投放的材料要符合幼儿年龄段,投放适中,足幼儿的游戏需求,要具有层次性、多样性和操作性,投放材料要注意安全与卫生的标准,但是在考虑材料方面以及安全性方面是较少的,没有着重关注到材料不太符合大班级幼儿年龄段,材料过于单一简单,没有起到幼儿自主操作能力的发展,也没有很好的考虑到安全性的问题。幼儿是根据自己的社会生活的种种印象,对游戏里的情节,都是幼儿自主安排和设计,井按照自己的意愿,兴趣和能力来进行,让幼儿自由的选择区域,自由的选择各种蔬菜材料,材料具有社会性、自然性和操作性。