笔记H：大家啊一起猜猜看

幼儿园一日活动中,有许多的过渡环节。幼儿不同于大人,有充分的自觉性,幼儿更多地需要大人的提示和安排。在幼儿园里,我们会发现如果没有给幼儿接下去该做什么事的提示,会有很多幼儿不知道自己该干嘛,会出现混乱的场面时极大地安全隐患。  
  这些时间或许看来是零零碎碎的小时间,但是在幼儿园的活动中也占了一定的比例,每当下午离园时间这样的过渡环节,我们班的孩子们总是特别吵闹,秩序很差,常常没有听完老师的要求,就乱了起来。为此,我开展了“大家一起猜猜看”的游戏活动,起到了较好的“治乱”效果,也有效地保障了孩子们离园前的安全问题。
  我首先用最轻的声音说出班上小朋友的名字,请幼儿猜一猜是谁,猜对了,幼儿会得到奖赏小贴画。等孩子们都猜对了后,我便提高了要求,说小朋友名字时只张嘴不发音,让孩子们根据我的口型来辨别我说的是谁。孩子们兴趣高昂,一个个安静、又睁大眼睛专注地看着我的口型,抢着举手回答,这种方法即稳定了幼儿离园前焦躁不安的情绪,又培养他们的注意力、观察力和表达力,孩子们很喜欢这样的活动。
  在下午离园时,这样时间短且不稳定的时间段,应当安排组织这样的小游戏,利用好过渡环节。有时可以考虑使用音乐,手指游戏,讲故事等方式进行。7岁前是秩序感形成的关键时间,在轻松快乐的气氛中过渡,有利于培养孩子的积极的秩序习惯。
  其实,过渡环节包含的教育契机不止这些,由于它简便灵活,自主性强,幼儿间交流比较自由,我们很容易观察到幼儿生活的常态,从中发现幼儿生活中具有共性的问题和兴趣点,并由此生发出我们的教育教学活动和主题活动。 生活处处皆教育。寓教育于一日生活中,要求我们把握好过渡环节,将其纳入幼儿园一日活动的重要一环,积极利用这一环节,促进幼儿真正意义上的成长。