笔记H：阿凡提寻宝记

活动目标:

1、熟悉乐曲旋律,通过学习走、看、听等动作,了解阿凡提寻找宝藏的过程。

2、创设情境游戏,幼儿融入角色寻找宝藏,在宝藏丢失后集体合作解开强盗密码锁最终寻回宝藏

3、通过游戏让幼儿喜欢参与集体活动,培养幼儿乐于助人的良好品质和积极克服困难的勇敢精神

活动重点:听懂旋律,跟音乐做动作

活动难点:和同伴合作游戏,找宝藏

活动准备;

物质准备:阿凡提故事经验、音乐、活动场地PPT:(山洞、大树、花丛、瀑布)等

经验准备:数学知识

活动过程;

1.故事导人

小朋友们,你们听说过阿凡提的故事吗?

今天,阿凡提听说森林里藏着一个大宝藏,他想如果能找到宝藏,把里面的金银财宝分)多好啊,可是怎么才能找到宝藏呢?

2.完整倾听音乐,教师示范动作模型

阿凡提是怎么寻找宝藏的?

你们观察的可真仔细,但有的地方还没说到,我们一起再看一遍吧。

3.倾听音乐,观察学习动作模型

还有哪些动作刚才没说到呢?

阿凡提需要一些小助手帮他一起运宝贝,小朋友们你们愿不愿意帮助他呀?

4.幼儿集体随音乐练习动作模型

小朋友,你们都会了吗?还有没有困难?

我们在家门口试一试吧!

5.座位前动作练习

你们找的好仔细呀,有了大家的帮助阿凡提更有信心了。

小朋友们,你们看宝藏就藏在这片森林里(一段小视频)我们一起出发吧。

6.教师扮演阿凡提,一起游戏,结尾处PPT分别出现“山洞”“瀑布”"“花丛”“大树"幼儿选择一处念出咒语找宝藏。

你们猜宝藏在哪儿呢?那我们一起念咒语看对不对(说咒语)。

游戏4次找出宝藏,但被强盗抢走了。(PPT)

7结合数学内容设计三道密码锁,请幼儿智力开锁,成功后就可以拿回宝贝(三道密码锁分别是根据颜色、图形、数字规律填充完整

PPT语音:哈哈哈,宝贝我们锁在密码箱,如果你们有办法打开三关密码锁就赢了,宝贝统统还你们,不然就归我们了。

8.闯关成功,拿回宝贝。

活动反思:

音乐活动主要是为了鼓励孩子能大胆地、自如地展现自己,用声音、用动作,充分发挥孩子的主体性,新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言,它对年幼儿童有愉悦功能,在音乐中要通过教学环境的营造、氛围的渲染,让孩子感受到快乐。
 首先我通过故事导入,激发孩子的兴趣。今天阿凡提来了,发现了很多的宝藏,需要找到宝藏,分发给穷人。让我们一起去看一看吧。接着带领孩子们熟悉游戏玩法,学习合作游戏。随A段音乐表现各种小动物形象并尝试表现小动物们随B段和C段音乐快乐游戏的情景。 

中班幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而音乐活动中恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。结合幼儿的这些生理特点,我将活动设置在一个游戏的情景中,引导幼儿跟着音乐游戏中运用动作来表现
   根据对中班幼儿的年龄特点、将本次音乐活动的目标定位:活动目标:1、熟悉乐曲旋律,通过学习走、看、听等动作,了解阿凡提寻找宝藏的过程。2、创设情境游戏,幼儿融入角色寻找宝藏,在宝藏丢失后集体合作解开强盗密码锁最终寻回宝藏3、通过游戏让幼儿喜欢参与集体活动,培养幼儿乐于助人的良好品质和积极克服困难的勇敢精神
   这次的活动我利用游戏与情景相结合。游戏与教学具有互补性,因为教学虽然是来自外部要求转化为受教育者内部地需要,变成幼儿自己地行为,要实现这一转化,必须考虑幼儿身心发展特点,提倡教学游戏化,寓音乐与游戏教学中,针对这次教学活动的目标,根据幼儿的实际情况,在整个活动中,我主要以示范讲解法、游戏法,让幼儿学会并掌握正确的玩游戏方法。在游戏过程中用引导法引导幼儿遵守游戏规则,从而获得游戏带来的快乐。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法,在玩中学,学中玩。让教法与学法有机地联系在一起,让目标能得以落实。让孩子在音乐中模仿起来特别起劲,在活动中玩的特别开心。在情景游戏中学会用体验快乐游戏的乐趣,并通过活动带给孩子快乐,创设快乐的情景营造快乐的气氛、让孩子快乐的表现。