笔记L《春来了》

本次活动目标引导幼儿能积极动脑,主动参加探素活动;认识“10” 以内自然数列中相邻两数间的数差关系。整个活动思路清晰,以幼儿的主体地位,不仅让孩子提高了认识,锻炼了能力,更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我采用了 “观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法〞等等,引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩,让活动变得更加丰富多彩。

四月是春天的季节,在活动前我带领孩子们在幼儿园通过看、听、闻、想等多种方式引导幼儿观察和寻找春天,观察大自然在春季的不同景色,寻找春的气息、春的色彩。在活动中,我选用了在春天喜闻乐见的花为主要材料。活动开始我运用ppt图片导入,学习运用对应比较的方法比较多少。出示七朵花的图片,引导幼儿匹配数卡。利用提问:春天来了,花儿都开了。这里有几朵花?可以用数字几表示?(出示数字“7”。);再出示八个花瓶的图片,引导幼儿匹配数卡。提问这是什么?花瓶有多少个?可以用数字几表示?(出示数字“8”。);引导幼儿比较数的多少。提问:花和花瓶一样多吗?它们谁多谁少?花比花瓶少几?花瓶比花多几?和孩子一起总结,花瓶比花多“1”,花比花瓶少“I”。“8”比“7”多“1”,“7”比“8”少“1”。然后再出示九张小动物的图片,引导幼儿将其与花瓶比较。后面得出结论,小动物比花瓶多“1”,花瓶比小动物少“1”。“9”比“8”多“1”,“8”比“9”少。活动的第二环节引导幼儿感知“8、9、10” 三个数字中相邻两数间的数差关系。请幼儿将红、黄、蓝三种颜色的花一一对应摆放。孩子们在这一环节都能做的很准确。最后开展游戏“给花儿送数字朋友。”请幼儿比较三种花的多少关系,引导幼儿说出“9”比“8”多“1”,“8”比“9”少“1”,“10”比“9”多“1”,“9”比“10”少“1”等等。当孩子们都已经知道这些后我们进行了操作活动,发放纸面教具,给实物印数字,看清楚有几个实物,就印数字几,最后说一说几比几多“1”,几比几少 “1”。

从孩子们熟悉的生活情景导入,活动也做到了师幼互动、生生互动和动静交替的原则。有趣味性、综合性。活动由易到难,层层递进,借助ppt课件出示幼儿熟悉的生活情境,画面活泼生动、直观,能激发孩子学习的兴趣,使教学过程从枯燥到有趣,从抽象到具象,让教育融于生活情境、游戏之中,也有很多不足之处:比如当幼儿的回答没有达到我预设的情况时,我没有及时回应获得的信息,细节处理也欠妥当,游戏规则讲解不够清晰明了,示范的方式也过于单一,孩子们在处于等待的状态。所以,平时在活动中也要注意细节,时刻注意创设合适的教育情境,使幼儿接纳认知并且可以产生积极的情感认知体验。