笔记L《大鱼小鱼来排队》

《指南》指出“将科学领域分成了科学探究和数学认知两个子领域。这是因为从儿童学习和发展的角度看,科学探究和数学认知尽管有着密切的联系,与儿童认知发展的关系都很密切,但它们作为两个不同的学科和学习与发展的领域,有着各自不同的发展目标和发展内涵”。

围绕“我是小小兵”的主题我开展了《大鱼小鱼来排队》的数学活动,本次活动目标为知道大与小的概念,学会区别、比较物体的大小;学习按物体的大小特征进行分类摆放让幼儿通过游戏感受队列的作用和好处,增强幼儿的社交能力,培养幼儿的合作精神和团队意识。在活动开始,我以谈话导入,“春天来了,宝贝们在小河里看见了什么?几条鱼?从而引导幼儿数数,它们一样吗?有什么不一样?请幼儿比较大小不同,其次我创设了游戏情景来激发幼儿的学习兴趣,今天鱼儿要去参加游泳比赛,要求他们按顺序排成一条队伍,提问幼儿,它们可以怎样排?谁来帮帮小鱼,请部分幼儿操作教具,进行排序,请孩子说一说你是怎样的,还可以怎样排,然后再总结幼儿的排序方法,和大家一起分享,再提问,鱼儿可以按照从大到小排,最大的排在第一个,最小的排在最后一个;它们还可以按照从小到大排,最小的排在第一个,最大的排在最后一个,与后面最大最小的操作相吻合,然后再出示长短不同的鱼对幼儿提问,又游来了几条鱼,请幼儿数一数是几条,并说一说它们一样吗,让孩子了解长短,谁来帮它们排排队,以同上的方式,引导幼儿按长短不同排序。通过游戏1“小熊去比赛”请幼儿将小动物按大小顺序在排序板上排队,教师引导还有许多小动物也想去参加比赛,我们也来帮它排排队吧。游戏2“鱼比长短”请幼儿将 4条长短不同的鱼在排序板上有顺序的排列。最后找一找:给幼儿发放纸面教具,请幼儿观察画面说说:画面上有什么?请找出最大的动物,并将它圈出来;找出最长的长动物,并在最长的动物旁边打勾。以此来巩固大小长短的经验。

在操作时也给幼儿进行指导,比如在给小鱼排队时候,我给小河流上贴上了起点位置,让孩子们都从一样的起点给小鱼排排队。同时教孩子们一个小窍门,在比较四条鱼大小的时候先把里面最大和最小的鱼跳出来 ,然后再将剩下的小鱼进行排序,会更简单、比的更快。
在活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外,知识的难度有所提高,表现在:让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列,不仅尝试自己设计规律,还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”,其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明,这样的目标在幼儿的“最近发展区”内,是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动,除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外,其余幼儿均能达到目标。