日记L：粘土《兔子》

彩泥《兔子》活动除了是迎接兔年,也是巩固泥工技能的一次重要活动,主要是继续巩固学习团圆、搓长、压平;在活动的准备方面,幼儿都能正确对泥进行团圆、搓长、压平,能根据常识对人的构造进行泥塑。有些幼儿还能根据泥的大小选择不同手位进行泥塑。如进行头部的泥塑时,由于泥比较多,幼儿都会把泥放置于手心,然后进行团圆;而进行眼睛部位的泥塑时,由于泥比较少,有些幼儿就能自觉变换思维,将泥放在大拇指与食指间进行团圆,这样就使团圆出来的圆更细致。指南中指出中班是培养幼儿合作行为的时期。因此,我在上学期就已经逐步培养幼儿的合作意识。在泥工作方面,由于活动所使用的橡皮泥都是单色的,这必将会影响幼儿对作品的创作。所以,我在活动中就引导幼儿能将橡皮泥与旁边的幼儿互换颜色使用。这样一来既节省了材料,方便幼儿收拾,使得作品更美观,另一方面是为幼儿的边学边玩边交流提供一个更好的机会,更主要的是有意识的培养幼儿的合作、分享行为。我班的幼儿一向喜好手工。这次活动又是本学期的第一 次泥工活动,幼儿盼望已久,这对于活动的进行是一个很好的催化剂。

在整个活动中,幼儿没有厌倦的情绪,活动有序,完满的完成。不过,我在活动的开展过程中仍发现一些问题:大多数幼儿对脸部五官比例的塑造不够明确,团圆大的泥时也不够均匀,作品完成情况还不错,但还是比较粗糙。我们班的孩子虽然很喜欢玩橡皮泥,但是一直都发现孩子们对于橡皮泥都只是在玩捏的状态,捏,切,印的孩子是多数,还不会进行简单的造型,只是放任孩子自己“想做什么就做什么,想怎么做就怎么做。”让孩子尽情捏、团、搓、压,使孩子进一步感知橡皮泥特点,同时提高了动手能力,激发了活动的兴趣。但是随着孩子年龄的增长,孩子们已有了简单造型的欲望,今天泥工活动《兔子》的教学活动中,我先出示兔子的图片,让幼儿先从认识蜗牛开始,然后在通过示范讲解、引导等环节进行创作,其中有些新生是第一次接触橡皮泥,他们表现出较高的活动热情,受到较为满意的教学效果。虽然制作的“兔子”有些不是很像,但是我认为在泥工的教学活动中不能只要求其结果,更多得是让孩子在这个活动中体验到乐趣,那么,就值了!这样的美工制作活动我们将投放在心灵手巧活动区,帮助幼儿巩固、练习。

幼儿创作完成之后,我让孩子们将自己的作品放到教室后面的桌子上,集体参观,介绍,说说:那一个是自己做的? 评选出自己最喜欢的一幅作品。孩子们都绕有兴趣地在那里边说边欣赏,看着孩子们如此津津乐道,我也为孩子们而感到高兴。