笔记L《漂亮的衣服》

《漂亮的衣服》

本次活动引导幼儿学会用彩色涂色,不涂出格子外面,用好看的线条画衣服,用自己喜欢的图案来装扮衣服,培养幼儿乐于助人的品质,增强人际交往能力,生活化的绘画题材,最能调动幼儿的绘画兴趣,激发幼儿的创作热情。衣服对幼儿来说并不陌生,它伴随着幼儿的每一天,与幼儿度过每个日日夜夜。既然衣服就在幼儿身边,为何不给幼儿提供机会----把自己最想要的衣服画下来,自己设计背心。因此,我特意设计了线条画“漂亮的衣服”的美术活动。

《漂亮的衣服》这一活动的开展,收到了良好的效果。孩子们在整个活动中都是积极的、主动的、有效的参与。整个活动下来孩子们的兴趣浓厚,都专注于自己的画作,大部分孩子设计出来的衣服非常漂亮,画面也非常整洁。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。

在活动中,创设了小兔开服装店这样一个情境,孩子们在创编活动中更有兴趣。在幼儿动手操作的时候,与上一次相比有了明显的进步,虽然有个别小朋友动作比较慢,但是他们涂色的方法是对的,因为在操作前,我先让孩子观察,先说,而且在材料投放上进行了改进,每组提供了多色马克笔,这样幼儿在设计的时候颜色更加丰富,他们知道不涂到外面,涂到线条里面,这也锻炼了幼儿手部的力量,但是衣服的模板我设计是用白色的卡纸,所以看起来不够鲜艳,如果衣服模板用淡色的彩色卡纸,这样幼儿的作品可能会更漂亮。 

在学习设计花纹时,我用一张预先剪好的背心外形的白纸进行示范讲解,边画出线条,边向幼儿介绍螺旋线、波浪线、锯齿线等等,并讲明通过变化位置、改变方向、交叉重叠等方法进行组合,让幼儿学习设计方法。其实这一环节再设计教案时,我曾有过犹豫,因为这样的“老师画一笔,孩子学一笔”的教学方式在好几年前的艺术教学中就不太被提倡,认为这样会把幼儿的想象思维给框死,画出的作品会成为千篇一律的“复制品”。但在反复斟酌后,针对本次活动的实际情况和要求,我决定还是遵照老传统,提高幼儿的基本功。事实证明我的这个环节的安排是对的,在看过老师的示范后,我班的孩子并没有一味地“仿制”老师的作品,他们通过自己的独特的想象,设计出了一件件花纹各异的漂亮背心,当我巡视一圈后,没有发现一模一样的作品,孩子们给了我一个个意外的惊喜!