笔记H：为孩子点亮成长的灯 ——读《窗边的小豆豆》有感

窗外蛙声如潮涌,房内花开暗香浮。

六月的晚风,沁得让人心生恍惚。此刻,在灯下。我静静地读着《窗边的小豆豆》。一缕温柔的情愫在我心底袅绕、荡漾。

该书的作者,黑柳彻子是联合国儿童基金会继著名国际影星奥黛莉·赫本之后的第四位、同时也是亚洲历史上第一位亲善大使。这本书的故事发生在第二次世界大战结束前的东京,是作者上小学时的一段真实经历,主要讲述了主人翁小豆豆因淘气被退学后,来到一所名为“巴学园”的学校,在小林宗作校长的爱护和引导下,从一般人眼里“怪怪”的“窗边”的小豆豆逐渐成长为一个大家都能接受的孩子。

掩卷之际,思潮起伏。作为一名幼儿教师,颇感获益良多。遂将心中所想,付与纸笔。

启发诱导,因材施教

挑食,是幼儿园里的孩子常见的问题,他们往往不适应蔬菜的口味而拒绝多吃蔬菜。

但是在巴学园的午饭时间,小林宗作校长要求孩子们把自带的“山里的东西”和“海里的东西”拿出来,“山”指什么呢?就是指蔬菜、牛肉、猪肉、鸡肉等。“海”呢?就是指鱼类、贝类、紫菜等海鲜制作的菜肴等拿出来的有趣比喻。接下来每个人就会十分好奇地找出哪是海里的,哪是山里的,然后大家快乐地享受了一顿美味的午餐。这一点我十分钦佩小林宗作校长。不仅能够充分激发孩子们寻找食物的乐趣,而且寓教育于游戏之中的做法值得我去学习并借鉴。

面对我们班孩子的挑食问题时。我试着用这样的语言告诉孩子:“绿色的油麦菜是绿色的小超人,它可以在身体里发射绿色的光波,杀灭有害的细菌;胡萝卜是红色的小超人,它可以在身体里发射红色的光波....... ”。让孩子们形成了由“要我吃”转化为“我要吃”的用餐氛围。

同样在巴学园的课堂上,学生们可以根据自身的兴趣爱好选择喜欢的科目:有的孩子选择画画,有的读书,还有的选择做体操......这种充分发挥学生们的兴趣优势的做法和中国古代的“因材施教”教育理念有异曲同工之妙。当我发现班级里有个“不爱上幼儿园”的孩子有乐于助人的品质时,便因势利导地尝试让他当我的小助手,好转移目标注意力,转化正能量,这一方法果然十分奏效。作为一名幼教,我可以适时地给孩子们一把“铲子”,以挖掘他们自身的潜力,激发无限的可能。

相互沟通,用爱教育

著名的前苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过:“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑,而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触”。

初见小豆豆时,小林宗作校长把椅子拖到豆豆跟前,和豆豆面对面坐下来说:“好,随便给老师说点什么吧!把你心里想说的话,全都讲出来。”豆豆滔滔不绝地讲了这么许多。校长一会儿笑,一会儿点头,一会儿又说:“还有呢?”就这样,校长听了豆豆讲了四个小时。小豆豆在校长的亲切倾听中,感觉非常安心、踏实、温暖,他甚至觉得学校非常有趣。小林宗作校长把话语权交给孩子,自己则扮演了一位倾听者,通过倾听,使他能和学生之间架起了一座沟通的桥梁,使他能够更好地了解学生,从而因材施教。

在巴学园,不管哪个学生惹了乱子,小林宗作校长不是把学生的父母找到学校来。而是选择用“爱”去灌溉孩子。当他看到小豆豆掏粪的行为时,并没有把他当作一个有不正常人格的怪人来对待,反而对豆豆充满了信任,并叮嘱豆豆:“干完了要把这些东西送回原处去哟!”。甚至他已经听到了学生家长或老师们对小豆豆的诉苦和担心的呼声,但他依然对豆豆说:“豆豆真是个好孩子呀”。同样对待身体有缺陷的高桥君小林宗作校长一直鼓励他:“你绝对能做到!”。所以,无论是小豆豆还是高桥君都在充满关爱和正能量的环境中健康地成长。成年后工作的高桥君的确没有因为身体上的缺陷,而怀有自卑的心理。

在我看来,孩子们的世界往往十分单纯和美好,用“爱”去教育是启蒙教育时期最美好的途径,因此日常生活中的我们不仅要学会尊重孩子,更要学会如何去鼓励和赞美他们。

家“园”教育,相辅相成

当然,豆豆同样拥有一位值得骄傲的好妈妈。当学校通知妈妈小豆豆被退学后,她不同以往常的家长,只是轻描淡写地带着小豆豆转学,并一直瞒着这个秘密直到豆豆二十岁之后,才告诉豆豆当时是被退学了。用作者的话说,如果当时妈妈对她说:“怎么搞的?你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了,如果再退一次学,就没有学校再要你了!”那样的话,她可能就会失去上学的兴趣。无疑小豆豆是幸运的,不仅拥有这样伟大的妈妈,还遇到充满爱心的小林宗作先生。

家庭教育在孩子的整个教育过程中有着举足轻重的地位。家长是孩子的第一任老师, 家庭是孩子的第一所学校。若想让孩子能够身心健康地发展,首先应提供给孩子健康、温暖、轻松的家庭环境;其次,为了培养孩子的品德,家长在家庭中,不论是对待孩子还是对待他人都应文明对事,礼貌待人,言行一致, 不能出尔反尔;最后,正确对待孩子的兴趣,关注幼儿的全面发展,而非片面地追求某一方面的水平和成绩。

结语

小林宗作校长说:“无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围的环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些‘优良的品质’,并让它们得以发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。”

作为一名幼师,其实我愿意做孩子们眼中的老师妈妈,用我的心为他们照亮成长的路,成为一盏梦想的灯。在教学方法上做到启发诱导,因材施教;在教学途径上做到相互沟通,用爱教育。不但要利用好在“园”的教育资源,也要和家庭之间做好交流联系,做到家“园”教育,相辅相成。我更加应该做孩子们成长路上的筑梦人,为孩子们点亮成长的灯。