HT个性孩子，个性对待(笔记）

孙雪妍是一个比较个性的小女孩,她的动手能力很强,每次手工和美术课上都可以独立完成一副出色的作品。但是在语言活动方面不愿意开口,不愿与小朋友交往,也不愿与老师交流,更不愿参加幼儿园的各项活动。每次班级开展各种活动时,都静静的待在一边,老师和小朋友邀请她时都摇摇头,不愿意上前。
  下午,组织小朋友们在区域角内活动,孙雪妍也不看小朋友玩,只静静地坐在自己的位置上,于是我走过去:雪儿跟小朋友一起去玩呀。她摇摇头。你看小朋友玩的多开心呀,你也去吧!我继续努力劝说她。可她还是不愿。来,跟老师一齐过去玩,我拉着雪儿想让她进入活动,可还没走几步,她就哭起来,嘴里说:我不要玩,我不要玩。
针对这种状况,和家长进行了沟通,得知雪儿从小由奶奶带,爸爸妈妈虽然也在身边,但工作较忙,平时没有时间陪伴孩子,从小都是奶奶带大的,而雪儿也个性依恋奶奶。所以我将活泼外向的幼儿和雪儿安排坐在一起,同时我利用户外活动时,有意识地多与她交流。到她的身边,问问她自己的一些兴趣及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话,并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感,如抱抱她、摸摸她的头、亲亲她的手、平时多多夸奖她鼓励她等,让雪儿感到老师也是喜欢她的,让她感到老师的关爱,慢慢地学会愿意与老师交谈。有几次我发现她与她的同桌小朋友说话了,就立刻表扬,让她意识到与小朋友交往是一件快乐的事情。

发现孩子的闪光点及时表扬她,让她在孩子面前树立起自信心。主动创造让孩子合群的条件。每一个孩子都有不同的性格,有的是慢热型、有的是活泼型、有的是缺乏安全感,只要我们老师有耐心的引导,我们都将是孩子的好朋友。