笔记H：听故事小风波

听故事小风波

一天中午午饭前的听故事时间,我打开天猫精灵给孩子们听拉布拉多警长系列的安全故事,孩子们都很喜欢听这个系列的故事。可是不一会儿,只见萱萱皱着眉头哭着说:老师我不要听,太吵了,快关了吧。我急忙调小了声音。然而萱萱用手捂着耳朵,小脸上的五官挤到了一起,哭着说:快关了吧,太吵了,我不要听。我问其他小朋友你们想听吗,其他孩子见了着急的说,老师,我要听我要听。看着萱很烦恼很痛苦的样子,我感到很奇怪,我走到她身边问,是不是这一集故事你觉得里面的内容听了有点害怕,萱萱点了点头,我问她那换一集好吗,萱萱再次点了点头。在我换了一集故事后,安慰了一会萱萱,萱萱平静多了,我告诉萱萱,如果以后遇到害怕的事情,要及时告诉老师,把话说出来,这样老师就了解你的意思,并可以及时地帮助你。萱萱是我们班里聪明伶俐的小女孩,平时语言表达能力很强,也很活泼。今天发生的事情让我了解到,虽然萱萱会表达,但是萱萱却并不了解自己的情绪,更不要说向他人表达出自己的情绪了。

每个人都体验过快乐、害怕、难过、愤怒、平静,但这些都是内心的感受,非常抽象,要想让孩子了解情绪是什么,是有点困难的事情,应该让孩子了解认识自己的情绪,并能大胆地表达自己的情绪体验。所以我设计了绘本活动《我的情绪小怪兽》,通过绘本,把抽象的情绪,变成可以看见的图画,让孩子知道有那些情绪,学会有效地认识情绪并表达出来。活动中我从欣赏故事出发,让孩子讨论自己感受过哪些情绪,并通过游戏“小怪兽整理情绪”请孩子们根据相应的情绪来做表情。活动中孩子们学会了辨认几种基本的情绪,并可以大胆表达出自己的情绪,游戏时孩子们积极踊跃地帮助小怪兽整理表情。

在晨间谈话时,我和孩子们围绕话题“说一说自己的情绪是什么”开展了讨论,萱萱说我今天很开心,因为早上我吃了糖,晨晨说,我早上不开心,姐姐早上批评了我。当听到孩子们说着自己不开心的事情,我请孩子们想一想用什么办法安慰陈晨,让他心情好起来呢。轩轩说抱一抱他。旭旭说奖励给他一个小贴画。听着孩子们的意见,我们给晨晨送拥抱和小贴画,晨晨在小伙伴们的关心下腼腆地笑着说自己现在觉得很开心。身心健康是孩子健康成长的前提,我们作为教师不仅要关心孩子的身体健康,更要关心孩子的心理健康。让孩子学会认识情绪、表达情绪、疏导情绪,从而身心健康、自信从容地长大。