（Z日记）“区”动童心，“域”见美好

区域游戏活动是幼儿一种重要的自主活动形式,区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点,实现“玩中学”“做中学”,让幼儿在区域活动中参与的积极性高,让孩子们在自己的天地里探索,操作,获得更宽广的交往天地。班级区域活动创设的环境不同,区域不同,所突出的特色也不同,让我们一起走进大一班的区域活动来看看吧!

美工区:冬天的毛衣

目标:

1.让幼儿了解冬天的气候和需要穿的衣物,培养幼儿对季节变化的感知能力。

2.通过绘画的方式,并利用线描绘画的方式进行绘画,注意线描的运用以及疏密的关系。

准备:素描纸、记号笔、咖啡色、红色、蓝色、黄色卡纸若干

玩法:

首先,教师出示范画,引出主题,并鼓励幼儿观察并讲述,教师小结并出示相关的点、线、面。其次,进一步丰富幼儿的点、线、面等知识,引导幼儿学习多种线描画的表现方式。最后,引导幼儿讲述一些知道的点、线、面。教师进行归纳总结。

图书角:安安静静阅读

目标:

1.引导幼儿喜欢故事,能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容;

2.引导幼儿学习句式,我是快乐的(动物名),生活在快乐的小树林;

准备:图书

玩法:

首先,封面阅读,引起故事阅读兴趣。再自主阅读,并请幼儿自主阅读图书,安静地阅读,一页一页翻书仔细阅读,如有需要,请小声跟老师或者小朋友讨论。最后,再集体阅读,教师根据自主阅读前提出的问题,请幼儿积极发言,并充分保证幼儿的话语权,如有需要,可以先请幼儿进行讨论。

棋类区:飞行棋

目标:

1.通过玩飞行棋游戏,培养学生的观察力、思考能力和决策能力。

2.帮助幼儿了解数字的大小及其在游戏中的运用,并促进幼儿之间的合作意识和团队精神。

准备:飞行棋游戏棋盘和棋子、骰子。

玩法:

教师讲解飞行棋的基本规则,包括起点、终点、飞行道具的使用等。并强调数字卡片的使用,解释每个数字代表的意义是前进或后退的步数。再提醒幼儿游戏过程中需要注意的策略和决策,例如是否使用道具,如何选择移动步数等。最后,分组活动:将幼儿分成小组,每个小组由3-4名学生组成。每个小组选择一-个代表来摇骰子或抽取数字卡片。幼儿按照摇到的点数移动棋子,并依照飞行棋规则前进或后退。

建构区:魔法城堡

目标:

1.体验结构游戏的乐趣,愿意与同伴一起分享玩具。培养幼儿合作能力,学会自己收玩具。

2.发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力,培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识。

准备:泡沫砖、奶粉桶、酸奶盒子、雪花片、奶杯。

玩法:

首先,出发魔法城堡,通过小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒变魔术来吸引小朋友参加活动,提高幼儿参与活动积极性和兴趣。其次,寻找魔法城的秘密,出示PPT,引出魔法城堡。最后,再引导幼儿利用多种材料搭建魔法城堡。

益智区:空间小丑

目标:

1.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

2.不能大胆想象,积极动手参与活动,并激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

准备:空间小丑(图片、材料)

玩法:

首先,出示图片请幼儿欣赏,激发幼儿活动的兴趣。并引导幼儿欣赏图片,教师总结作品特点。再引导幼儿观察小丑图片并说出小丑的主要特点。教师再小结:小丑都有一一个红红的鼻子,大大的嘴巴,有趣的眼睛, 看上去很可笑,很滑稽。最后在引导幼儿根据小丑的模样创作小丑。

反思:

每天的区域活动,幼儿都在操作、探索、感知中体验着不同的发现!同时,幼儿能在区域自主游戏中得到更多的提高与发展!区域活动是培养孩子良好个性的有效途径,它对孩子起着积极的促进作用,作为老师我们也会利用和挖掘区域活动的教育途径,让区域活动真正成为孩子成长的摇篮!

在幼儿进行区域活动的同时,教师也应该在给幼儿发展的空间,让他们自由表达和表现。并仔细观察幼儿发展中的个体差异,对活动作出相应的调整。同时,在幼儿游戏时,应该结合孩子们的特点,仔细观察幼儿发展中的个体差异性。