（Z笔记）学以致用，知行合一

荀子说:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。”有人说,每个人的世界都是一个圆,学习是半径,半径越大,拥有的世界就越广阔。

教师是一个神圣的职业,从教之前,我一直很乐观地认为教师这个职业是很受人尊重,却不知道教师所承受的压力。俗话说“万事开头难”。工作之后,就让年轻的我意识到了教师肩头的重任。来自教学的压力,来自幼儿和家长的压力,都使我承受了巨大的心理压力。经验的缺乏,情况的生疏,年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题,往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境,这可能是所有学习型教师需要迎对的第一个挑战!

也非常地感谢程园长给了我这次成长的机会,当接到参加童谣的比赛时,我内心是焦虑的,也不知所措。于是,我去请教了经验丰富的胡老师、唐老师以及程园长,她们给了我很多的建议,胡老师意见我参加童谣比赛,应该需要用原创的题材比较好,还要符合幼儿且贴近我们周围的环境。于是,我上网查了很多的资料,确定了以芜湖古城和繁昌的马仁奇峰为切入点,根据古城与马仁奇峰的特点自编了童谣的内容。唐老师和程园长很用心地帮我修改稿子的内容,让语言文字更精简。

童谣内容应来源于生活,内容要通俗易懂,越是简洁明了、妙趣横生、贴近生活的童谣对孩子们越有吸引力。应该从生活中寻找一些材料,积累素材,使孩子们能够将童谣和生活当中的一些事物联系起来,方便孩子们进行记忆。童谣还应该富有情趣,吸引儿童的注意,激发儿童的学和兴趣。同时童谣一般比较短小,有一定的节奏感、简短、易记。童谣的一大特色是郎朗上口,简单易懂。所以童谣语言应该口语化,通俗化,有韵脚,有节奏感,从而加深儿童的记忆,使其无意中记住更多东西,言简意赅的童谣更利于迅速传播。童谣具有教育价值,好的童谣可以陶冶儿童性情,培养儿童审美,传递儿童知识。