（Z笔记）五子棋小风波

区域时间到啦,孩子们自由地选择了自己喜欢的区域,小蕊和小远商量后决定玩五子棋,小远是黑棋,小蕊则是白棋,第一轮,只见小蕊和小远各下各的连成一列, 小蕊已经三颗连棋了,小远也没有堵,而是连自己的棋,小蕊开心地说:“我已经有四颗白棋连成了,嘿嘿,你要输了。”小远冷静地没有理会,拿着一颗黑棋拦住白棋的一端。小蕊得意地接着下了一颗白棋,收掉了自己的五颗,然后不停地说:“我要吃掉你哪颗白棋呢?”说完左看右看不知道吃哪颗白棋。这时,小谷在旁边说:“你真笨,吃掉她这颗黑棋,你不就三颗白棋了。”之后游戏中,小蕊开始教小远下棋,小谷也频繁的提醒,导致他们之间开始争吵。我一看,对他们说:“你们不能互相提醒,旁边观看的小朋友们也不能提醒哦,要学会自己下棋,自己动脑思考。”

过了几分钟,小远输了,他显得非常沮丧。于是,我对他们说道:“小蕊我和你来下吧,小远你看着老师下。”我边和小蕊下着棋,边进行讲解,对方在三颗子连棋就要拦住了,这一局,我和小蕊不分上下。一局过后,我又让他俩自行开始游戏。过了一会儿,我看了看,果然小远明白了五子棋大概的玩法,两个人又开始进行游戏了。

开展棋类游戏,一方面它规则性强,每个幼儿必须按照规则进行游戏,自觉约束自己的行为,另一方面游戏中会有输赢,幼儿能学会从自身找原因、想力法,学会一定的观察,从游戏中可以看出,小蕊已经掌握了五子棋的玩法和技巧,甚至和我不分上下。而小远知道要连五颗棋获胜,但不知道去拦对方的棋,失败之后虽然沮丧,却也没有放弃,而是认真学习观战我和小蕊之间的对决,最后吸取经验了解了玩法。以此看来,幼儿对五子棋的玩法还是缺少着经验。

幼儿学会五子棋后,还需要教师适当地介入与指导,帮助幼儿积累和提升经验。后续游戏中可鼓励幼儿自定规则。当幼儿不遵守游戏规则时,游戏中出现问题时,可以与幼儿一起讨论,逐步积累交往的经验与解决问题的能力。也可以在区域中提供步骤图,随时方便幼儿观看与思考。主要也是因为幼儿初次接触五子棋,对游戏的规则不是很熟悉,这样也能方便他们更好的掌握游戏的玩法与规则。