（H/笔记）潜心环创 “域”见童心

幼儿园环境是重要的教育资源,它不但能给予幼儿美的感受,还能激发幼儿的参与意识,在幼儿的成长过程中,发挥着隐性教育作用。为了充分发挥环境在教育教学中的作用,2023年9月21日城幼集团教科部联合艺术组项目包开展了“最美班级”环境评比活动,集团各园共推选出20个班级和项目包3个班级参加。评比中教师通过PPT图文并茂的介绍班级主题环境、区角环境、自然角环境等创设思路和教育寓意,以及班级卫生整理、物品收纳策略。

一、主题环境篇

主题墙是幼儿园环境的一部分,在本次评比中,各班级都能结合主题教育活动创设具有班本特色的主题墙环创,基于幼儿兴趣,关注幼儿学习的过程性线索,呈现主题推进的效果和幼儿积累的经验,无声地支持、引导着幼儿探寻生活与世界。主题墙面能抓住幼儿的年龄特点,体现师生共同参与的精神,追求环境与幼儿的互动效应,并明确了每一个墙面的教育价值。

二、区角环境篇

区域中包含着各种充满教育元素的材料,能够潜移默化地使儿童通过操作和探究获得全方位的发展。区域环境的布置和作品展示,可以让幼儿直接地感受美、体验美、欣赏美。

各年级、各班级依据幼儿年龄特点,充分利用周边资源,挖掘生活教育价值,区域活动开展的丰富多彩;温馨、用心的区角环创,为幼儿带来一片快乐天地,有效推动幼儿的深度游戏和学习,同时记录着幼儿乐在游戏的痕迹。

三、自然角环境篇

兼具观赏性和探索性的自然角环创,为幼儿提供观察、探索、管理、记录的机会,让幼儿近距离发现自然的秘密、发展自我的认知。

四、物品收纳篇

瞧,柜子上摆放着整齐的笔筒、一排排水彩笔,个性、智慧的物品收纳,干净、整洁的班级卫生,给幼儿营造了健康安全、舒适有序的成长环境,为幼儿生活、学习创设了良好的氛围。

本次“最美班级”环境评比活动,给予教师相互观摩、资源共享和分享交流的机会。进一步提升了教师专业技能水平,升华了“环境育人”的理念,也让自己在今后的班级环境创设中有了更多的思路和前行的动力!