（Z笔记）思所失 静待成长

从皮亚杰的理论来看,排序是一种重要的逻辑水平,它有赖于儿童的序列结构的发展,能按照递增或递减的顺序实行简单的量的排序,但数量多则不行(一般不超过6个 )所以中班的幼儿开始能够真正尝试着实行排序。按照物体量的差异的排序是这个年龄幼儿学习排序的主要内容。

本周迎来了这学期的公开课活动,我选的活动是中班数学绘本《营救汪汪队》,其目的是引导幼儿能按形状、颜色、数字有规律地进行排序,并尝试按照自己喜欢的规律进行排序,从而体会游戏带来的快乐。我是以故事的形式贯穿于整个活动,幼儿非常地感兴趣。

首先,我是以营救汪汪队队员们的故事开始的,先播放莱德队长打电话寻求帮助的声音,激发了幼儿想要探索的兴趣。以动画的效果和有趣的音频结合,充分地调动了幼儿的积极性。并以闯关的形式,一步一步地引导着孩子们找规律进行排序,并大胆地在同伴面前进行表述清晰。

在活动中,孩子们对探索每个环节的排序内容都非常感兴趣。但是也有很多不足的地方,也非常感谢园里的老师们提了很多宝贵的意见:第一:幼儿在操作的时候,操作板上的双面胶粘的太宽了,导致小朋友在修改时,撕不下来。可以用原来的一半宽的胶就可以了。第二:小朋友在介绍规律时,把整个的规律全部说了出来,应该引导幼儿直说不重复的规律,后面重复的规律不用说。第三:最后验证的时候花费的时间过长,可以选几个出来验证是否对错,剩下的可以引导幼儿去区域游戏时验证。第四:在颜色相同的情况下,有的幼儿没有说出颜色,只说出了形状,不需要强加于幼儿。相反,在颜色不同的情况下,引导小朋友们说出什么颜色的什么形状。

汪汪队是幼儿耳熟能详的动画片了,也是最为调动幼儿积极性的关键。在活动中,幼儿也非常愿意和莱德队长一起去拯救汪汪队的队员们,也让他们体验了拯救当汪汪队队员的感触。在排序的活动中,幼儿在玩中学、做中学、生活中学,并感知在活动中体验游戏闯关的乐趣。