（H/笔记）评比中收获，反思中成长

幼儿园环境是重要的教育资源,它不但能给予幼儿美的感受,还能激发幼儿的参与意识,在幼儿的成长过程中,发挥着隐性教育作用。为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,推动班级区域活动的深入开展,实现环境的教育性,提升教师合理利用室内外空间,支持幼儿自主探索和游戏的能力。2022年11月10日-11月11日,城幼集团开展了“最美班级”环境评选活动。

本次评比活动由集团各园初选推荐的20个班级参加,很荣幸我们峨溪园中一班也在此次评比的班级中。评比中各班主任担任讲解员,介绍班级主题环境、区角环境、自然角环境等创设思路和教育寓意,以及班级卫生整理、物品收纳策略。讲解教师仔细解说班级特色毫无保留,大家听得聚精会神……

一、主题环境篇

主题墙是幼儿园环境的一部分,在本次评比中,各班级都能结合主题教育活动创设具有班本特色的主题墙环创,基于幼儿兴趣,关注幼儿学习的过程性线索,呈现主题推进的效果和幼儿积累的经验,无声地支持、引导着幼儿探寻生活与世界。由自主游戏延伸到班本课程,每一处环境都体现出从幼儿的视角创设,环境与幼儿的互动效应,明确了每一个墙面的教育价值。

二、区角环境篇

区域中包含着各种充满教育元素的材料,能够潜移默化地使儿童通过操作和探究获得全方位的发展。各班级依据幼儿年龄特点,充分利用周边资源,挖掘生活教育价值,区域活动开展的丰富多彩;温馨、用心的区域环创,为幼儿带来一片快乐天地,有效推动幼儿的深度游戏和学习,同时记录着幼儿乐在游戏的痕迹。环境创设跟生活紧密相连,才能让孩子们得到真正的情感培养与学习能力的提升。不仅如此,区域创设更要来源于生活、走进于生活,如:“儿童医院”“开心面馆”,通过生活的“滤镜"来观察孩子,为孩子设置真实的区域环境。

三、自然角环境篇

兼具观赏性和探索性的自然角,为幼儿提供观察、探索、管理、记录的机会,让幼儿近距离发现自然的秘密、发展自我的认知。小小的自然角是幼儿认识探索自然以及促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。各班级的自然角巧妙融合了主题经验,创设富有情境性、童趣性。

环境评比只是一种方式,共同提高才是我们的目标。本次“最美班级”评比活动,很感谢园领导给予教师相互观摩、资源共享和分享交流的机会。进一步提升了教师专业技能水平,升华了“环境育人”的理念,也让自己在今后的班级环境创设中有了更多的思路和前行的动力!

在孩子的世界里,教师是追随者,追随他们的视角,追随他们的探索,角落之地,皆有美好,小区域里处处蕴藏着丰富的智慧,让环境和游戏为教育助攻,在环境中,看见孩子的大未来。