（L笔记）大班数学 《我中奖了》

活动目标:

1.通过抽奖、对奖游戏,复习10以内的单数、双数和顺数。

2.在分析、判断的过程中,发展幼儿的逻辑思维能力。

3.激发幼儿学习数学的热情,感受在游戏中学习数学的快乐。

活动准备:

1.课件。

2.幼儿人手一张奖券,笔、空白奖券、礼物若干。

活动重难点:

重点:通过抽奖、对奖游戏,复习10以内的单数、双数和顺数。

难点:根据提供的奖券去分析判断,发展幼儿的逻辑思维能力。

活动过程:
一、情境导入,引起幼儿的兴趣。

1.师:赵一鸣新店开业啦,现在去现场可以免费参加抽奖活动,你们想去吗?那我们一起出发吧!

2.出示抽奖箱。

(1)师:这是什么?你们在哪里见过?(抽奖箱,在超市、商场见过等。)
(2)师:你们都抽到过几等奖?是什么奖品?

3. 出示奖品,

4. 师:刘老师这个抽奖箱里也有一、二、三等奖,并且有对应的奖品,你们想要这些奖品吗?我们就来抽奖吧!

5.说明抽奖要求。

抽奖开始前,刘老师有个小要求,我们在抽奖的过程中要安静,按照顺序一个接一个的来抽奖,每个人只能抽一张奖券,拿到后请保管好不能跟别人交换,否则就会失去兑奖机会。

6.幼儿有序抽奖。

二、初步观察兑奖券。

师:每个人都抽到了兑奖券了,请小朋友们仔细看看自己的兑奖券,上面有什么?(请2-3名幼儿简单介绍一下自己的兑奖券。)

三、对奖活动

1.师:你们只知道自己的兑奖券上有数字,是不是很想知道自己中了几等奖?现在我们就来对奖吧!一二三等奖都有对应的条件,我们先来看看三等奖的条件是什么?

2.抽三等奖,出示PPT。

(1)师:这是什么?(一个大圆,说明要符合一个条件)猜一猜里面5个小圆圈代表什么意思?(5个数字)

(2)师小结:三等奖要符合一个条件,兑奖券上是5个数字的就中了三等奖。

(3)师:谁的奖券上有5个数字,请你上来介绍自己奖券上的数字,来证明自己是三等奖。

(4)师:抽到奖的小朋友别着急,等会统一来领奖品哦!

2.出示PPT抽二等奖,复习单数、双数。

(1)师:现在我们来看看中二等奖的条件是什么?有几个大圆?说明要符合几个条件?(两个)

(2)第一个大圆里有几个小圆圈?(6个)说明要有几个数字?

(3)第二个大圆里这个汉字认识吗?表示什么?(单,表示6个数字都是单数)

(4)师小结:中二等奖的条件是要有6个数字,而且这6个数都必须都是单数。

3.出示PPT抽一等奖,了解顺数。

(1)师:接下来我们要开一等奖啦,小朋友仔细听哦!

(2)提问:有几个大圆?(三个)说明要符合几个条件?(3个)

(3)第一个大圆里有几个小圆?(6个)说明要有几个数字?

(4)第二个大圆里这个箭头会是什么意思呢?(顺着数的意思)
(5)第三个大圆里有什么?4表示什么?(从4开始顺着数6个数)

(6)师小结:中一等奖的条件是从4开始顺着数6个数字,请符合条件的小朋友上台介绍自己的奖券。一等奖只有一个,就是从4开始顺着数6个数,就是456789。

四、根据条件,幼儿自行制作奖券。

1.师:刚刚有几位小朋友没有中奖?(3个)不要难过,贝贝玩具屋的老板决定再增加特奖,这个特等奖呢要让小朋友开动脑筋,把符合条件的奖券写出来,就能获得特等奖了,其他的小朋友一起去帮助他们好吗?

2.师:我们一起来看一看获得特等奖的条件是什么?(出示PPT)

(1)师:看看中特等奖需要符合几个条件?分别请幼儿说说这三个大圆各表示什么意思。

(2)第一个条件是什么?(要有3个数字)

(3)第二个条件是什么?(在数字1-10以内)

(4)第三个条件是什么?(都要是双数)

(5)师小结:中特等奖的条件是在1-10以内的3个数字,而且都要是双数。

3.幼儿操作,教师巡回指导。

师:请没有获奖的小朋友每人选一张桌子,把符合特等奖条件的奖券写出来。其他小朋友可以去帮助他们,音乐结束请回到座位。

4.特等奖开奖,集体检验。

师:请写特等奖的小朋友,将自己兑奖券上的数字展示给大家看一看。

五、游戏结束,分发小礼品

师:小朋友们都很棒,帮助了他们获得了特等奖。接下来就可以分发奖品了,请小朋友们排好队,拿着你们的兑奖券到我这里来兑换奖品。

活动反思:

《我中奖了》是一个数学活动,该活动主要通过抽奖、兑奖的趣味游戏,复习10以内的单数与双数,在分析、判断的过程中,引导幼儿进一步巩固对单数、双数的熟悉程度,能根据提供的条件去分析、判断,发展幼儿的逻辑思维能力,并在游戏中感受数学的快乐。将枯燥无味的数学活动融入幼儿的生活,激发幼儿对数学活动的兴趣。

著名教育家陈鹤琴先生曾经说过:“游戏是幼儿的生命”,我设计的这个活动,抛开了以往陈旧的教学模式,整个活动以游戏贯穿,让孩子在抽奖、兑奖的快乐游戏中区分10以内的单数和双数。活动中,我通过“贝贝玩具屋开业抽奖活动”,让幼儿在富有生活气息抽奖环节中感知理解单双数的概念,在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展,启发幼儿根据条件来自己设计奖券,并运用排除和聚焦的方法自主地进行兑奖。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解,孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

活动中我也反思自己存在很多不足的地方:

1.请幼儿上台展示自己的奖券后,可以在PPT上出示所有中奖的奖券,再次核对,同时也可以找出遗漏没有上台对奖的幼儿。

2.在一等奖对奖条件中,可以更换条件出现的顺序为:要有六个数字;顺数;第一个数字是4,这样幼儿更好理解。

3.特等奖可以给所有幼儿一个设计奖券的机会,让所有幼儿都有参与感,同时注意引导语。