Q/(笔记）先自己解决

“老师,她碰到我了!”“老师,他抢我玩具!”“老师,他插队了!”这些幼儿园日常“告状”相信每个一线带班的幼儿教师都不会陌生。幼儿教师就像孩子们的“法官”一样,天天都要处理各种孩子之间的“矛盾”。一点小事就生气,喜欢跟老师和家长告状,从来自己不会处理问题,是3-6岁儿童心理发展的特点,孩子在这个年龄阶段喜欢告状。因为幼儿的年龄小,在家里更是备受呵护,遇事事情就会想到向大人寻求帮助,慢慢就养成了只要有事就习惯性地向大人求助。很多时候,不仅仅是家长,老师也应该学会放手,让孩子自己处理问题。
让孩子在与别人的相处中学会自己处理事情,是孩子成长的必经之路。在各种小摩擦中孩子学会了怎样交涉,怎样表达自己的感觉感受,怎样跟别人友好的相处。

随着在幼儿园的学习和生活,孩子们已经学会了一些生活自理能力。现在已是中班下学期了,我发现班上的孩子生活自理能力突出,但在人际关系上却还是存在较明显的求助惯性,主要体现在只要有矛盾就喊老师。针对班级这个情况,我利用绘本故事《不要告状,除非是大事》,引导幼儿学习情绪管理,区分大事还是小事,小的事情尝试先自己解决。教给孩子小事情要自己解决,解决问题的方法,除了告状有很多种,跟小伙伴一起交谈、倾听、互相帮助都是解决小事最有效的方法。这个绘本故事语言简单通俗易懂,幽默风趣,用的都是小孩子惯用的思维方式和语言习惯,孩子读起来更容易理解。故事都是发生在孩子身边的事,孩子身临其境。角色扮演就能起到很好的作用,同时亲身体验告状和被告状是什么感受,让孩子学会换位思考,培养自主解决问题的能力。当读到告状那一个环节的时候,我会让孩子扮演告状的那些小家伙,我来扮演麦太太。我学着麦太太的口吻来说话,孩子们都笑得不行。

我也会跟孩子角色互换一下,我来扮演告状的小家伙们,让孩子来扮演麦太太,在角色互换中体验不同人的感受,我发现孩子们特别喜欢扮演麦太太,兴趣也很浓厚。那么怎么分辨什么是大事,什么是小事呢?结合绘本以及生活中的事情,让孩子去区分哪些是大事,哪些是小事。我也会让孩子们自己说一说自己经历的事情,然后来区分大事和小事。

《不要告状,除非是大事》告诉孩子什么是大事,什么是小事。正视孩子的告状行为,正确引导孩子如何处理大事和小事,处理小事情除了告状,还有很多方法,跟小伙伴一起交谈、互相帮助都是解决问题的方法,及时正确引导,孩子能够自己处理问题。其实大多数小朋友之间发生的事,通常通过交谈、倾听和互相帮助就可以解决。

活动过后,也给孩子们定了一条班规:不要告状,除非是大事。我也在一日活动中勤观察,少干预,让孩子们学会自己解决小问题,养成遇到问题主动思考的习惯。