Q/(笔记）公开课音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》反思

活动目标:

1.感知乐曲欢快、活泼的旋律,并根据节奏做小老鼠跑、左右张望及拽泡泡糖的动作。

2.能用夸张的表情和身体动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景,并创造性的进行游戏。

3.体验韵律活动的乐趣。

活动准备:

1.物质准备:小老鼠图片、草地背景、长绳子、PPT、《小老鼠和泡泡糖》音乐,图谱。

2.经验准备:幼儿有吃泡泡糖、玩泡泡糖的经验,对泡泡糖“粘”性有一定的了解。

活动重点:感知乐曲欢快、活泼的旋律,并根据节奏做与音乐内容相应的动作。

活动难点:用夸张的表情和身体动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景,并创造性的进行游戏。

活动过程:

1.出示小老鼠图片,幼儿完整欣赏音乐,感受音乐活泼的旋律。

(1)小老鼠随音乐出场,用小老鼠的口吻向小朋友打招呼。

师:今天,老师给小朋友带来了一位调皮的小客人,我们掌声欢迎它吧?(随音乐出场)

(2)播放音乐,幼儿完整欣赏,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

(3)提问:你认为小老鼠偷偷溜出去玩可能发生了什么事情?

2.用小老鼠表演故事,帮助幼儿理解音乐故事情节。

(1)教师边表演手偶边讲述故事,幼儿理解音乐故事情节。

师:原来音乐里面藏着小老鼠和泡泡糖的故事,这首有意思的音乐就叫做“小老鼠和泡泡糖"。

3.出示图谱,分段欣赏音乐,引导幼儿夸张的表现小老鼠跑跑、看看的动作。

(1)出示A段图谱,引导幼儿边看图谱边欣赏A段音乐,尝试用跑跑、看看的身体动作表现音乐节奏。

提问:你认为小老鼠偷偷溜出去的时候应该怎样跑?小老鼠在跑的时候是怎样看的?(请幼儿表演)

小结:小老鼠因为是偷偷溜出去的,所以在跑的时候要轻轻的、快速跑,跑几步就停下来左右看一看,以防被大花猫发现。

(2)带领幼儿根据音乐节奏做小老鼠“跑跑、看看”的样子。

(3)出示B段图谱,引导幼儿边看图谱边欣赏B段音乐,尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。

师:“小老鼠是怎样拽泡泡糖把泡泡糖甩掉的呢?我们一起来看一看。”播放音乐看图谱。

提问:当你使劲的时候你的表情应该是什么样的?引导幼儿用夸张的表情表现拽手上、脚上泡泡糖的动作。

(4)根据图谱,鼓励幼儿尝试拽脚上、手上的泡泡糖的动作。

4.自由想象,发散思维,鼓励幼儿用身体各部位表现拽泡泡糖的动作。

提问:你认为泡泡糖还会黏在小老鼠身体的哪个部位?鼓励幼儿大胆想象,泡泡糖黏在肚子、屁股等身体部位并做夸张的动作和表情,创造性地表现小老鼠拽泡泡糖的情景。

5.加入猫的角色进行情景游戏,引导幼儿在游戏中随音乐完整的进行表演。

  (1)请几名被摸到的幼儿扮演大花猫,激发幼儿表演的兴趣。

(2)老师悄悄扮演大花猫,请幼儿随音乐进行游戏表演,音乐结束后老师用绳子迅速将小老鼠们抓获,增加游戏的趣味性。

(3)邀请家长与孩子一起随音乐进行情景游戏,家长悄悄扮演大花猫,音乐结束后迅速把小老鼠抓住,增加亲子互动和游戏的趣味性。

6.结束活动,安全教育

  原来是妈妈扮大花猫来捉溜出去的小老鼠了,是吧?那我们平时在家能不能像小老师一天趁爸爸妈妈在忙得时候就溜出去玩呢?(幼儿回答)不安全。无论去哪里要先告诉爸爸妈妈,得到允许了才能去。

   活动反思:结合公开课试上和半日开放活动当天上的效果,我有以下反思。第一次试上的时候我发现我的预设和孩子表现来看并不一致,其中也有我对课掌握不够,信心不足的因素在里面。一直以来对音乐课的教学都有些不自信,上的时候依然是表现出在语言引导上的童趣和生动,但在节奏把控上就有点没太卡住节奏。听课的老师们也及时对我的课给予一些很好的点评和建议,重新梳理后在第二次开放日的时候我再上时竟然现场效果非常好。增强了我能上好音乐课的信心。开放日的课上,之前课上的不足均未出现,在游戏的最后环节邀请家长与孩子们一起游戏,让气氛达到高潮。亲子游戏后原计划是进行结尾部分的延伸安全教育,结果孩子纷纷反映还想和爸爸妈妈玩一次游戏,于是我临场增加了一次亲子游戏,变化了一下角色,让孩子在最后悄悄地当猫,抓一次父母。家长和孩子们的脸上洋溢的欢乐是对我这节课顺利完成的肯定。