（L笔记)中班数学《首先有一个苹果》

活动目标:

1.在看看 猜猜, 说说的过程中, 感知故事物间的联系。

2.通过实际操作,理解7以内的相邻数之间相差 1 的数量关系。

3.大胆讲述画面内容,体验数学游戏乐趣。

活动重难点:

重点:在看看、猜猜, 说说的过程中, 感知故事物间的联系,体验数学游戏乐趣。

难点:通过实际操作,理解7以内的相邻数之间相差 1 的数量关系。

活动准备:

PPT 课件, 操作图和操作卡一人一份

活动过程:

1.游戏导入, 激发兴趣。

师: 今天老师带来了一本有趣的故事, 里面藏了一些神秘的朋友, 想不想知道他们是谁?

(1)第一次记忆练习

师: 给你们十秒钟时间来认识一下, 当我从1 数到 10, 时间到, 图片就会消失, 小朋友要说出图片上有谁?准备好了吗? 开始! (1, 2,3, 4, 5, 6...10)

(2)第二次记忆练习

师: 这次增加难度,只给你们 5秒钟, 而且我还要倒着数,来倒计时, 这次可要看清楚了又有哪些朋友来了? 准备开始: 5, 4 3, 2, 1, 有谁? 一共有几位?

2.播放课件,理解绘本内容。

(1) 仔细观察画面,目测物体的数量

(2)介绍故事的名字 首先有一个苹果。提问:师:首先是什么意思?(首先就是第一、最先出来的意思)首先有一个苹果,长在哪里?它长得怎么样?(又红又大,很健康)。

(3)师:来了谁?有几条?两条毛毛虫想干什么?(吃掉红苹果)。

(4)师:这时,谁来了?有几只?三只小鸟又会干什么?

(5)师:看看它们在干什么?(幼儿观察画面)几只小鸟捉到了毛毛虫?还有一只呢?

(6)师:为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫?

师生共同小结:因为小鸟有——2只,毛毛虫有——3只,小鸟比毛毛虫多——1。

(7)仔细观察画面, 比较物体的数量

(8)师: 就在这时, 谁来了, 有几位? (4位) 4位猎人拿着枪想干什么?

小结:因为猎人有4个,小鸟有3只, 所以4个猎人比三只小鸟多1。

(9)师: 猎人养的猎狗听到了枪声,就连忙跑过去找自己的主人。看看猎狗有几只?猎人有几个?谁多谁少?猜猜看这五只猎狗都能吋到自己的主人吗?看看有几只猎狗找到了它的主人?为什么?  

小结:因为猎狗有5只,猎人有4个, 所以5只猎狗比4个猎人多1。

(10)仔细观察画面, 讲述画面内容

提问:师: 猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀? (幼儿猜测)

小结: 猎人和狗看到了可怕的熊, 所以害怕得拼命地往前逃!

(11)师: 逃啊逃, 它们发现了什么? 有几个? 一起数数。

(12)师: 猎人和猎狗为了阻止被熊追上, 他们就把7只蜂窝全扔向了熊. 可是谁也没想到里面竟然飞出来了什么? 多少只? 现在你还能数得清他们分别有几个吗? 那怎么办呢, 有没有什么好办法能让他们数清楚? ( 分一分, 排排队)

3.演示操作方法, 提出操作要求。

(1)教师示范排成阶梯性:

(2)交代操作要求。

(3)幼儿操作,老师巡回指导。

(4)检验幼儿排序的结果。师:谁来说说你是怎么排的?

(5)了解阶梯排序中的秘密-

师:从这些排列中, 你们有没有发现什么秘密?

小结:他们的排列就像走楼梯一样!从上往下数一个比一个多几 ?(1) , 2条毛毛虫比1只苹果多 (1) , 2比1多 (1);3只小鸟比2条毛毛虫多 (1);3比2多 (1);4比3多(1);5 比4 多(1);6比5多(1); 7比6多(1)从下往上数, 一个比一个少1!看6只熊就比7只蜂窝少 (1) , 6比7少(1);5比6少(1)......

活动反思:

绘本《首先有个苹果》的魅力所在就是画面看似简单,却能将原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中,以一种好玩、有趣的方式表达了数字的感念,所以我感觉这个教材非常符合中班孩子具体形象化的思维特点,也符合了在“情境中学数学“的现代教学理念。通过指向性明确,简练的话语进行提问和引导,幼儿在感受阅读带来的乐趣时,不知不觉中,记住了故事中的角色,习得了7以内的数量关系等方面的知识。

在最后的找找规律环节,幼儿刚开始没有发现阶梯规律,我没有应给予幼儿针对性的提示语引导,例如:后面一行比前面一行怎么样?这样幼儿更容易总结规律。