（Q/笔记）夸夸你和我

这个活动的缘起是我发现班里有的孩子在一些活动中表现的不自信,总觉得自己做的不好,进而就失去对活动的信心和兴趣。比如小伟上课都非常积极举手,爱动脑筋,可是一到绘画活动时就“蔫了”。而且眼睛看着自己的同桌晨晨,晨晨特别爱画画,画也画的很好,很有自信。小伟在一旁就看着就自卑了,说老师我不会画,虽然鼓励他大胆去画,但是他画了几笔后又打退堂鼓,说自己画的好难看。浩浩胆小上课从不举手回答问题,开展活动时,只要他觉得有难度就不愿主动参加。鼓励他去参加,他却总是小声地对我说:“老师,我不敢。”观察中发现孩子们出现的这种状况,我深知需要做些什么来帮助孩子们建立自信,同时也要学习别人的优点。

每个人都希望得到别人的肯定,恰如其分的夸赞能给孩子带来正面的影响,激发孩子的潜能,是对孩子建立自信的好方法。于是我有意识地对小伟、浩浩等一些缺乏自信的孩子给予及时的表扬和夸赞,并计划在班级开展“夸夸你和我”的活动。为了让活动更好地开展,我先选择了一个绘本故事《一次比一次进步》,利用绘本故事来引导孩子们学会赞美他人,从中明白赞美的力量很神奇。经过绘本故事的教育铺垫,“夸夸你和我”的活动便开始了。为了让夸赞别人成为班级孩子的习惯,需要把夸赞的行为持续进行。于是我延续了班级开展的餐前朗诵古诗的活动形式,每天利用餐前待餐的时间轮流对班级里的孩子进行找优点夸赞的活动。当天轮到的小朋友会受到大家一起给他找优点对他进行夸赞。老师在黑板上把大家对他的夸赞记录下来。然后请这个当天的小主角自己大声地念出自己的优点,增加自信。最后把写满自己优点的卡片进行装饰,放在班级展示区。

随着这一活动的不断推进,孩子们经常会到展示这块“自信展示墙”面前来观看,脸上都会露出笑脸。看在眼里我也偷偷甜在心里,我知道孩子变得越来越自信了。为了让孩子们不断有进步,一轮过后我对孩子们说:“哇!快看我们的自信墙上每个卡片上写的满不满的呢!你们真的越来越棒了!我看到有的小朋友进步了,优点比原来更多了,卡上写不下了,怎么办呀?”孩子们热烈讨论着,纷纷举手说出自己的想法。于是大家举手表决选出更好的方法。最后出来了用大一点的纸,还可以用画,画好了粘起在“进步区”里。“夸夸你和我”这个活动还在推进中,也是孩子们最热衷的一项活动。

记得在魏书生的一次讲座视频里听到这样一条的教学经验:给学生找优点。他说每次接手班级的第一节课就是写作文,要求学生写出自己一百条优点,这一招百试百灵。这个视频我收藏了,也深深存在我的内心。我想呵护孩子心灵,让他们的内心长出自信,让自信生出能量,去探索一切,学习成长。