Q/(日记）童梦小飞机

一次区域活动时,小伟拿着纸来找我,他想要这一个纸飞机。于是我搜索了纸飞机的折法,引导他按步骤折好了纸飞机,开心地飞了飞机来。一下子吸引了许多小朋友的兴趣,大家都想要学折纸飞机。于是我和孩子们约定第二天一起来学习。到了第二天,我本以前孩子们关于飞机的兴趣已经冷却了,没想到早上晨间入园时几个孩子一到班级就提醒我折纸飞机的事情。基于孩子们对飞机的兴趣,我在班级开展了认识不同飞机的主题课,让孩子们对飞机的种类、功能、外形都有了初步的认识,因此也更加激发了孩子们的兴趣。孩子们用更多形式来表现飞机。

首先是孩子们约定的折纸飞机,飞行比赛。孩子们先轮流小组在班级门口的走廊里进行纸飞机试飞,从飞行的体验中分析出手拿飞机的姿势,以及用力方向等技巧。试飞后带着掌握的飞行技巧后,孩子们来到户外操场,一场关于纸飞机的飞行比赛开始了。当五颜六色的纸飞机飞起来的时候,快乐也在孩子们的脸上飞扬。

   纸飞机飞行大赛结束了,孩子们对我说:“老师,我想把飞机带回家可以吗?”“我也想带回家。”孩子们纷纷来到我面前要求把纸飞机带回家。在成年人眼中这可能就是一张纸,飞几下就坏了的纸。但是在孩子们眼中,这是快乐,是成就,是自信,他们想把这份体验带回去和爸爸妈妈分享。我同意了,并建议他们回去和爸爸妈妈也比一比。

第二天的区域游戏时,孩子们延续着飞机的兴趣点,利用材料自由拼搭飞机,继续着关于飞机的活动。有的孩子用小木块和连接器组合成小飞机,有的孩子用轻粘土做飞机,有的孩子用魔尺做成不同造型的飞机,兴奋地与同伴分享交流着,还模拟着飞机起飞、降落时的滑行过程。

在飞机活动的过程中,我发现基于孩子兴趣的活动更能调动孩子的内驱力,孩子们能主动探索思考,拓展游戏宽度。在游戏中语言、思维、认识、人际交往、运动等多方面都得到了发展。这正是以幼儿为本的教育体现,在这样的活动中,教师适当引导,及时退位,孩子体验快乐的同时也学到知识,教师教的也轻松且有成就感。